Al consulado de México en Nueva York llegó una mujer joven a solicitar asesoría jurídica para corregir su nombre. Guapa y de “buen estilo”. Tras ver su pasaporte, Ashley Quintero Flores previó que el proceso sería complicado. “No iba por un error ortográfico. Ella quería cambiar su nombre de varón”, narra la egresada de la Facultad de Administración de la BUAP, quien a un año de trabajar allí ha vivido de cerca casos extremos de connacionales, como este, y aportado un granito de arena para su solución.

Originaria de Atlixco, Puebla, Ashley Quintero Flores trabaja en esas oficinas neoyorquinas desde hace un año, tras ser contratada al concluir sus prácticas profesionales. En este tiempo se ha conducido profesionalmente y ha aprendido a convivir con la frustración que generan los cientos de problemas que viven los mexicanos en aquel país. “Los problemas sociales no tienen fin”. Llegó al consulado por el programa Servicio Social y Prácticas Profesionales en las Representaciones de México en el Exterior, de la Secretaría de Relaciones Exteriores.

Ahora, día a día, sigue casos estremecedores de paisanos, como el de la joven que busca un cambio de identidad. “Ella es una mujer de 26 años, muy exitosa, emprendedora en la industria de la moda neoyorquina, y tiene que lidiar con esto cada que le llaman. Para ponerle fin, debe ir a juicio a México, donde solo vivió su primer año de vida, lo que resulta imposible por su condición de ilegal”, recordó Ashley, sobre este tipo de personas que al no ser “ni de aquí, ni de allá” viven sin el respaldo de alguna nación.

Otro caso es el de un mexicano que necesitaba presentarse en Ciudad Juárez, Chihuahua, para tramitar una Carta de Antecedentes No Penales, uno de los requisitos para poner en orden su estatus migratorio. Tampoco él podía salir del país por ser indocumentado. En esos casos, el consulado ayuda tomando las huellas dactilares y certificando los documentos de quienes están en esta situación para que alguien más efectúe los trámites por ellos.

El originario de Tlaxcala enviaría a su esposa, quien nació en Estados Unidos, pero la embajada no tenía citas disponibles antes de la fecha indicada en México. “No le iba a dar tiempo. Su residencia y el ser legal le estaban impedidos por una cita. Había que hacer algo”, relata Ashley, quien pudo actuar ante esta necesidad, una de cientos que se sufren diariamente.

“Aunque me siento bien, sigo aprendiendo. Todos los días hay casos extremos de los que se aprende. Los problemas son muchos. Al ser ilegales, muchos mexicanos están limitados a no ganar un buen sueldo, a conformarse con cualquier trabajo. Viven en espacios muy acotados, pues no toman un autobús por miedo a ser deportados. Hay personas con más de 30 años en Estados Unidos que no conocen más allá de su área habitual”, refiere.

La licenciada en Administración Turística por la BUAP cree que el consulado la contrató por haberse conducido con diligencia durante sus prácticas profesionales, en el Departamento de Registro Civil, donde se emiten actas de mexicanos. Aunque no tenía nada que ver con su carrera, aprendió a observar la vida: “A veces piensas que tus problemas son muy grandes, pero al ver los de los mexicanos en el extranjero redimensionas todo”.

Considera que a diferencia de muchos estudiantes, ella sí asumió sus prácticas profesionales como un trabajo. “Como universitarios podemos lograr lo que nos proponemos. Solo es cuestión de salir de casa”. El cónsul Juan Carlos Rodríguez Muñoz fue quien le dio la oportunidad de ser administradora en el Departamento de Asuntos Jurídicos, donde al mes procesan alrededor de 150 actos jurídicos.

Planea seguir en el consulado, al menos el tiempo necesario para cursar una maestría en negocios, “ya que vivo en Nueva York y tengo un empleo”. Recientemente concluyó un curso de inglés avanzado para posgrado, en Columbia University.

“He aprendido a vivir con mis emociones, a controlar mis reacciones ante las historias de los paisanos. Mientras esté en mis manos ayudar a los connacionales, lo haré. Siempre”, expresa la ex alumna de la BUAP.

Como una de las sedes de la 15 Convención Regional para la Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, la Universidad de las Américas Puebla llevó a cabo en sus instalaciones dos mesas redondas y siete conferencias en las que se analizaron las medidas que están tomando universidades, gobierno, el sector industrial y las organizaciones no gubernamentales para el manejo de residuos peligrosos, la contaminación del aire y el déficit del agua, puntos clave para frenar el deterioro ambiental.

En la primera mesa redonda, integrada por Benito Corona y René Alejandro Lara Díaz, académicos de la UDLAP; así como las doctoras Sonia Emilia Silva Gómez y Gabriela Pérez, de la BUAP; se dio a conocer cómo están conformados los programas académicos de ingeniería ambiental a nivel de licenciatura y posgrado, así como cuál debería de ser su enfoque de acuerdo a los problemas que se están observando actualmente en esta área. “Hoy en día las universidades están haciendo más énfasis en la preparación de los planes de estudio de estas materias. En específico, la visión que tiene la Universidad de las Américas Puebla es la de enfocar esfuerzos y recursos para preparar mejor a los jóvenes en las áreas de posgrados y doctorados enfocados a las áreas de ciencias del agua, alimentos, y energía”, afirmó Benito Corona, director académico del Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental de la UDLAP.

De la 15 Convención Regional para la Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, el Dr. Benito Corona Vázquez, explicó que este evento es un esfuerzo que se realiza en conjunto entre universidades y sector gobierno, con el objetivo de dar a conocer, a través de conferencias, talleres mesas redondas, exposiciones y actividades culturales, las diferentes propuestas de soluciones a la problemática ambiental que actualmente se está viviendo en Puebla. “La intención de este evento es tener la opinión de las universidades en el sentido de la preparación de los jóvenes; que los investigadores muestren los resultados de sus estudios en esta área y que las organizaciones gubernamentales presenten los trabajos elaborados en esta materia”, comentó Vázquez Corona.

Cabe comentar que, la 15 Convención Regional para la Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, organizado por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, tuvo dos sedes, por lo que el primer día fue en la BUAP y su segundo día se realizó en la UDLAP, en donde se analizaron temas como: El uso de la cáscara de plátano para disminuir la contaminación atmosférica, Tecnología e innovación en la agricultura para el mejoramiento del ambiente, El papel de las asociaciones estudiantiles en la solución de problemas ambientales, Contaminación ambiental por microcontaminantes y su tratamiento, Avances en el tratamiento de aguas industriales, Contexto de los residuos en México y Rescate de los ríos urbanos.

Ante el reto de impartir una educación pertinente, el H. Consejo Universitario de la BUAP aprobó por unanimidad de votos la creación del Plan 07 del Bachillerato Universitario del Nivel Medio Superior, el cual impulsará la formación integral de los estudiantes y dará respuesta al Modelo Universitario Minerva, a la reforma educativa y a los retos del siglo XXI.

En la quinta sesión extraordinaria, celebrada en el Salón Barroco del Edificio Carolino, María del Carmen Martínez Reyes, titular de la Vicerrectoría de Docencia, reconoció que la actualización del plan de estudios de bachillerato responde a la necesidad de integrar nuevas herramientas que impulsen el desarrollo de los estudiantes.

En este sentido, el Plan 07 considera materias colaborativas, pone énfasis en el desarrollo socioemocional, en un equilibrio entre la formación teórica y práctica, la planeación didáctica mediante sistemas informáticos y nuevas tecnologías, entre otros aspectos. “Con este tipo de acciones generamos cambios positivos en el entorno”.

En la presentación de este programa desarrollado en casi año y medio por 14 academias, Gilberto Sánchez Cervantes, director General de Educación Media Superior de la Institución, afirmó que la visión de este “es formar egresados preparados para una vida más plena y con ciudadanía responsable, fundamentada en valores éticos y sociales, desplegando todas las competencias que se señalan en el marco curricular común y con las capacidades necesarias para acceder a estudios superiores”.

El Plan 07 se caracteriza por vincular el marco curricular común y el currículo que se imparte en el aula, por un equilibrio entre la formación teórica y práctica, con contenidos estimulantes para que los jóvenes profundicen en su aprendizaje, currículos con aprendizajes claros, en la atención del desarrollo socioemocional de los estudiantes, en la preparación para ingresar al mundo laboral, educación en valores, atención tutorial y el fortalecimiento del pensamiento emprendedor.

Es de modalidad presencial, se estructura en periodos semestrales y con contenidos de emprendimiento. Su contenido propedéutico se desglosa en cinco campos disciplinares que promueven el conocimiento, habilidades y aptitudes de las áreas del nivel de licenciatura, por lo que el estudiante al ingresar al quinto semestre podrá elegir tres asignaturas de un mismo campo. Al igual que en el plan anterior, están presentes las asesorías y tutorías académicas, a nivel individual y grupal.

Ante el pleno del Máximo Órgano de Gobierno de la Institución, Sánchez Cervantes señaló que de esta manera se atienden las recomendaciones de los organismos reacreditadores y mantienen los niveles de acreditación de los programas del nivel medio superior.

Del 12 al 14 de junio, en Puebla será puesto en operación el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) 2018 dirigido a estudiantes de nivel Primaria, de acuerdo a lo establecido por la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Durante dos días esta prueba será aplicada a más de 100 mil alumnos y alumnas, de más de 4 mil planteles educativos del estado.

Esta evaluación tiene el propósito de conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales en Lenguaje y Comunicación, así como en Matemáticas.

Es importante mencionar que para esta prueba participan escuelas primarias en sus modalidades: general, indígena, particular y Conafe.

Invitados por la BUAP, miembros de la Cámara Nacional de la Industria de la Transformación en Puebla (Canacintra) visitaron instalaciones de Ciudad Universitaria y del Eco Campus Valsequillo, para conocer las capacidades de la Universidad en innovación, emprendimiento e investigación. Al recibirlos, el rector Alfonso Esparza Ortiz afirmó: “Pretendemos conocer lo que requieren para vincular sus necesidades con lo que la Institución genera: creatividad, desarrollo, tecnología y vocaciones productivas”.

Durante el recorrido, el rector de la BUAP enfatizó que una mejor vinculación entre la industria y la academia dará lugar a la modificación de los planes de estudio, según las realidades productiva y laboral, la generación de bienes que atiendan las necesidades de transferencia de conocimiento, de la mano de la calidad de los universitarios y egresados, así como la ampliación de oportunidades de desarrollo para los estudiantes.

Tras conocer los laboratorios Nacional de Supercómputo del Sureste de México, de Sistemas Automotrices, los del Centro de Vinculación y Transferencia de Tecnología y los del Eco Campus Valsequillo, así como el Centro Avanzado de Pruebas Analíticas no Destructivas de Materiales, Gabriel Covarrubias Lomelí, presidente de Canacintra Puebla, vislumbró un “enorme” potencial de colaboración “que beneficia a ambas partes”.

En su intervención, Esparza Ortiz refirió que el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2017-2021 establece mejorar las competencias profesionales de los estudiantes, para su incorporación a los mercados de trabajo y que sean agentes de transformación. Por ello la importancia de la naciente colaboración, ya que una retroalimentación permanente permitirá el éxito de las materias vinculadas al tema, las cuales se impartirán a partir de agosto próximo, en preparatorias y licenciatura, en toda la Institución.

En suma, se pretenden convenios a largo plazo con empresas para abordar determinadas problemáticas, generar soluciones a casos específicos e incidir en la mejora de la competitividad de la industria poblana.

Tras conocer las citadas instalaciones y conocer patentes y proyectos de universitarios emprendedores, Gabriel Covarrubias Lomelí vislumbró un enorme potencial de colaboración: “Son una Universidad que además de velar por sus alumnos y colaboradores, ve por una Puebla mejor. Como industria estamos en ese mismo sentido. Queremos lo mejor para los empresarios, pero también somos parte importante en el desarrollo de nuestro país. Estamos muy de la mano con ustedes Queremos colaborar. Gracias por su acercamiento; nos llevamos una grata imagen de la BUAP”.

Los invitados conocieron algunas de las instalaciones de la BUAP donde se desarrollan tareas científicas multidisciplinarias de alto nivel, y el Eco Campus Valsequillo, en el que se implementa un modelo de restauración ambiental e innovadoras dinámicas de desarrollo mediante tecnologías limpias, pues sus 36 laboratorios disponen de sistemas de voz y datos, infraestructura y equipos de punta.

El rector de la BUAP adelantó que ahí se construirá un nuevo edificio para albergar proyectos productivos multidisciplinarios en los que participen universitarios de diferentes carreras: el Centro de Investigación Aplicada, Desarrollo de Tecnología e Innovación, propuesto en el PDI para robustecer la tarea de este campus.

En este clúster, además, se aplica un modelo basado en la identificación de grupos líderes que han superado estándares nacionales, comprometiéndose ahora a formar estudiantes de alto desempeño y generar productos de calidad, con base en el Marco Europeo para la Planeación de la Carrera Científica, para alcanzar competencia internacional.

Por ello, recientemente 90 jóvenes de destacada trayectoria académica, de emprendedurismo e innovación, visitaron estas instalaciones. Fueron los primeros elegidos para comenzar el programa Emprende BUAP, con el que se busca inculcar un espíritu emprendedor en el alumnado. “Queremos que estén más cerca de los investigadores para que puedan conocer sus ideas y con ellas generar un espacio donde convivan y coexistan todas las carreras”, apuntó el Rector de la BUAP.

Por tercer año consecutivo, la Secretaría de Turismo del estado otorgó el “Distintivo H” al comedor del Círculo Infantil de la BUAP, el cual certifica la calidad de los servicios alimentarios que brinda esta dependencia a los hijos de los trabajadores universitarios.

Al recibir esta constancia, el rector Alfonso Esparza Ortiz subrayó que dicha norma “es una garantía para los padres de familia que el Círculo Infantil tiene un manejo higiénico y sano de los alimentos, los cuales cuentan con los elementos nutricionales para el desarrollo de los menores”.

En este espacio –precisó- se han llevado a cabo acciones orientadas a combatir la obesidad en los menores, las cuales han rendido frutos satisfactorios para la comunidad. “Queremos que realmente los niños tengan la posibilidad de consumir alimentos sanos y balanceados que les proporcionarán las energías suficientes y la seguridad a los padres de que sus hijos estarán libres de enfermedades”, afirmó.

Si bien esta es una certificación voluntaria, señaló que el Círculo Infantil ha trabajado para cumplir con todos los requisitos necesarios y fue la primera estancia infantil del país, de educación inicial y preescolar, en recibirlo.

Esparza Ortiz afirmó que este distintivo también avala a las instalaciones y al personal, con respecto al manejo adecuado, almacenamiento y congelación de los comestibles que les son proporcionados a los niños, además de una serie de procesos que permitieron a esta dependencia obtenerlo por tercera ocasión.

Aseveró que estos resultados son el reflejo del esfuerzo del personal de esta dependencia, a la cual felicitó por su exitoso modelo educativo, su recertificación en el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001-2015 y sus medidas de seguridad impulsados con el fin de salvaguardar la integridad física de los infantes.

Por su parte, Margarita Trujillo Landa, directora del Círculo Infantil, subrayó que con el “Distintivo H” se reafirma la certeza de que en esta dependencia se provee de una alimentación adecuada, higiénica, balanceada, suficiente y variada para los menores.

“Los alimentos que se otorgan a los 397 pequeños inscritos en el ciclo escolar actual están divididos en desayuno, periodo de hidratación, comida y colación. Estos menús están diseñados por el departamento de nutrición y cuentan con cálculos energéticos de acuerdo con la edad”.

Además, dio a conocer que se estableció el programa “Niños sanos, niños felices”, basado en atender dos problemas centrales de salud: el sobrepeso y obesidad, y el bajo peso y la desnutrición. “Por ello elaboramos dietas individualizadas que se monitorean durante todo el ciclo escolar. Actualmente, el 97 por ciento de nuestra población estudiantil se encuentra en un peso normal y se ha erradicado el bajo peso y la desnutrición que se identificó al inicio del ciclo escolar”.

Otra forma de garantizar el bienestar de los menores es el sistema contra incendios de las instalaciones, certificado por normas internacionales, como la Asociación Nacional de Protección contra el Fuego, a lo cual se sumó el diseño y puesta en práctica de protocolos de seguridad en evacuación, con excelentes resultados.

Tras entregar el distintivo a las autoridades universitarias, el titular de la Secretaría de Turismo del estado, Antonio Trauwitz Echeguren, reconoció la gestión del rector Alfonso Esparza Ortiz y el esfuerzo llevado a cabo por el Círculo Infantil, el cual –dijo- es un ejemplo de las buenas prácticas en beneficio de su comunidad.

Con la participación de más de 7 mil asistentes, la Universidad de las Américas Puebla llevó a cabo su septuagésima cuarta Ceremonia de Graduación, en la cual los 1496 orgullosos graduandos recibieron el grado académico de licenciatura y posgrado que les acredita el término satisfactorio de sus estudios en una de las cinco escuelas académicas que forman parte de la UDLAP.

En compañía de familia y amigos, los graduandos 2018 escucharon atentamente a su rector, Luis Ernesto Derbez Bautista, quien los felicitó y gradeció la confianza depositada en esta casa de estudios para el desarrollo de sus carreras profesionales. “Bienvenidos a la Septuagésima Cuarta Ceremonia de Graduación de la Universidad de las Américas Puebla. Como todos los años, inicio este mensaje felicitando a las familias que hoy nos acompañan, ya que este es un día de gozo para todos ustedes, un día en el que celebramos conjuntamente la obtención del grado académico de nuestros graduandos a quienes les deseo que este día quede marcado como el principio de un camino lleno de éxito y satisfacciones”; además, comentó que esta ceremonia simboliza también el punto final de la transformación de cada uno de los graduandos, en ciudadanos preparados para llevar a México y al mundo hacia un futuro mejor.

Finalizó su intervención destacando que hoy es necesario ciudadanos que entienda que su obligación es defender los principios de equilibrio entre niveles de gobierno y separación de poderes e igualdad ante la ley, como valores indispensables si deseamos garantizar para México el equilibrio entre libertad y equidad a todos los miembros de nuestra nación. “No tengo duda que ustedes responderán exitosamente a este reto y que, a partir de hoy, con su diario actuar forjarán un México que será, no sólo un país exitoso, sino un país en el que imperen los valores de la pluralidad, tolerancia, transparencia, justicia social y democracia. Les deseo que su vida sea larga y próspera, y que la felicidad les acompañe siempre”, afirmó el rector de la UDLAP.

La 74 Ceremonia de Graduación, contó con la participación de Eduardo Ruiz-Healy, orgulloso egresado de la Universidad de las Américas Puebla y orador invitado de la generación UDLAP 2018, quien motivó a los egresados a confiar en su instinto para alcanzar el éxito. “Si hay un defecto que tiene la educación formal es que nos mata el instinto. Confíen en su instinto y ganen la conciencia plena de que no te vas a llevar nada, porque ese día ya no te dará miedo de perderlo todo”, afirmó el Mtro. Ruiz-Healy, quien finalizó su discurso dando una lista de consejos: “Hagan lo que les apasione y divierta, acepta cuando algo deje de gustarles, aprendan a buscar trabajo, no hay trabajo digno ni aburrido; no trabajen por dinero, trabajen por gusto; disfruten lo que tienen, fijen objetivos que puedan alcanzar; luchen contra sus demonios y adicciones, acepten sus fracasos y tragedias, sean humildes y busquen el amor para que amen y sean amados”.

Durante su 74 Ceremonia de Graduación, la Universidad de las Américas Puebla reconoció el mérito académico y el desempeño sobresaliente de sus alumnos, por lo que entregó los reconocimientos: Cum Laude a estudiantes que alcanzaron un promedio acumulado igual o mayor a 9.5, Magna Cum Laude a estudiantes con promedio igual o mayor a 9.7, Summa Cum Laude a estudiantes con promedio acumulado igual o mayor a 9.9, y la Medalla Al Más Alto Promedio a los estudiantes de cada escuela y posgrado que aprobó todos los cursos y que obtuvo el mayor promedio de su generación. Obtuvieron esta distinción: Eduardo Camarillo Abad de la Escuela de Ciencias, Adolfo Sánchez Monterrosas de la Escuela de Negocios y Economía, Graciela Isabel Huerta Bedolla de la Escuela de Ciencias Sociales, Jessica Tecpanecatl Durán de la Escuela de Ingeniería y Alejandro Iván Flores Chávez de la Escuela de Artes y Humanidades.

El momento emotivo de la ceremonia de graduación llegó cuando balones y confeti inundaron el escenario y las gradas, para dar paso a los abrazos, las fotografías y finalmente llegar al encuentro de los graduandos con sus familias.

Cabe destacar que la Universidad de las Américas Puebla graduó a la generación 2018 segura de que formó ciudadanos comprometidos con la sociedad, altamente preparados y capaces de trabajar por un México y un mundo mejor, ello resultado de su potencial y excelencia académica, así como de la proyección y liderazgo que logran sus alumnos y egresados.

El compromiso de la actual gestión en la BUAP es proporcionar a la comunidad universitaria espacios adecuados para el desarrollo de una vida académica de calidad. “Nuestro interés primordial es que los estudiantes reciban una formación integral que los prepare para desempeñarse exitosamente en el campo laboral”, aseveró el rector Alfonso Esparza Ortiz al inaugurar una sala de juicios orales, en Libres, y recibir equipamiento para seis consultorios médicos, en Teziutlán, dos sedes del Complejo Regional Nororiental.

Ante cientos de jóvenes reunidos en estos municipios en los que están ubicadas sedes de esta unidad académica, el rector de la BUAP destacó que estos nuevos espacios tienen como objetivo ofrecer a los estudiantes escenarios reales en los que plasmen sus conocimientos y se vinculen la teoría y la práctica. “El conocimiento del aula, brindado al alumno, debe ponerse en práctica y en beneficio de los demás”, señaló.

En el Complejo Universitario de la Salud, luego de recibir equipamiento médico para seis consultorios médicos por parte de Antonio Vázquez Hernández, presidente municipal de Teziutlán, Esparza Ortiz indicó que la puesta en marcha de estas instalaciones “permite que los jóvenes realicen prácticas en espacios adecuadas, a la par de ayudar a la población que requiere atención en los campos de medicina general y comunitaria, fisioterapia, nutrición clínica, estomatología, enfermería y psicología”.

Los alumnos de séptimo y octavo semestres serán quienes brindarán este servicio, bajo la supervisión de un especialista. De esta manera, se dará respuesta a las necesidades de salud pública de la población abierta de esta zona y se impactará a 10 municipios aledaños.

Con estas acciones se ratifica el compromiso social de la Universidad y su interés por aumentar el número de médicos en la región, donde existe uno por cada mil 396 habitantes, informó el rector Esparza.

En su intervención, Antonio Vázquez Hernández comentó que el Complejo Universitario de la Salud detonó el crecimiento académico en la región y este actualmente dispone de siete programas educativos, los de mayor demanda a nivel nacional, que contribuyen a la formación de miles de jóvenes. Por ello, agradeció el apoyo del Rector Alfonso Esparza para impulsar la educación del nivel medio superior y superior en este municipio.

José Alberto Ortega Balderas, director del Complejo Regional Nororiental, consideró que la vinculación entre la calidad académica y la responsabilidad social se traduce en una formación competente de los estudiantes. Además, dijo, la responsabilidad social es indispensable para el desarrollo del país, al contribuir a la solución de problemas sociales. “Es el momento oportuno para enfrentar los retos del quehacer universitario”, expresó.

Sala de juicios orales en Libres

Con el fin de ofrecer a los estudiantes escenarios reales para el desempeño de tareas jurídicas, el rector Alfonso Esparza Ortiz inauguró una sala de juicios orales en la sede Libres del Complejo Regional Nororiental, espacio que permitirá realizar simulaciones de juicios y aplicar los principios rectores del sistema acusatorio. “Inaugurar esta sala de juicios orales ratifica el compromiso de mi gestión: proporcionar a la comunidad universitaria los espacios necesarios para el desarrollo de una vida académica de calidad”, subrayó.

Alrededor de 151 alumnos de la Licenciatura en Derecho serán beneficiados con estas instalaciones, que les permitirán desarrollar competencias de expresión verbal, adquirir habilidades de argumentación jurídica y destrezas para litigar.

La sala de audiencias dispone de un estrado, escritorios para el juez, el fiscal y la defensa, pantallas para proyecciones, equipos de audio y cámaras para grabar las sesiones, así como equipo de cómputo para la reproducción de los materiales probatorios de cada caso.

Al hablar de la nueva reforma penal que ha modificado paradigmas de justicia, el rector de la BUAP señaló que se requieren cambios en la formación de estos profesionales. Por ello, en la Institución se efectúan revisiones a los planes de estudio, se impulsa la actualización de los profesores y se asegura la infraestructura educativa.

Los aspirantes al nivel superior y técnico superior universitario realizaron este día exámenes en 52 sedes

Acompañado de la Comisión de Admisión 2018, el rector Alfonso Esparza Ortiz realizó un recorrido por la Facultad de Administración, con la finalidad de observar la correcta aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA) y la Prueba por Área de Conocimiento (PAC), con las cuales concluye la etapa de exámenes, previa a la publicación de resultados e inscripción de los más de 29 mil estudiantes que ingresarán este año, en los niveles medio superior, superior y técnico.

Desde las 9:00 y hasta las 16:00 horas, aproximadamente, con un receso intermedio, las pruebas PAA y PAC evaluaron, por un lado, las aptitudes de razonamiento verbal, matemático, redacción indirecta e inglés; por otro, el aprovechamiento de acuerdo con el área de cada programa académico: matemáticas, ciencias económico-administrativas, ciencias naturales y de la salud, y ciencias sociales y humanidades.

Tras un recorrido por la Facultad de Contaduría Pública, José Luis Gándara Ramírez, vocero de la Comisión Admisión 2018, informó que fueron 52 las sedes en las cuales se aplicaron los exámenes: 24 en la ciudad de Puebla y 28 en el interior del estado. Todos estos aspirantes concursan para ingresar a alguno de los programas educativos de licenciatura escolarizada o Técnico Superior Universitario.

Este año, del total de programas educativos que oferta la Máxima Casa de Estudios en Puebla, tanto en la capital del estado como en los Complejos Regionales, 88 son de nivel superior y cuatro de nivel medio superior. Las modalidades educativas son preparatoria -escolarizada y a distancia-, técnico, Bachillerato Internacional 5 de Mayo, bachillerato tecnológico, técnico superior universitario y licenciatura en las modalidades escolarizada, semiescolarizada y a distancia.

Los resultados se publicarán el próximo 7 de julio en el sitio www.resultados.buap.mx, así como en los diarios de mayor circulación en el estado.

Por cuarto año consecutivo, la Facultad de Ciencias de la Computación (FCC) de la BUAP refrenda la solidez y calidad de sus planes de estudios: mientras que la Ingeniería en Ciencias de la Computación permanece en el estándar uno del Padrón de Alto Rendimiento Académico EGEL-Ceneval; por tercer año consecutivo, la Licenciatura en Ciencias de la Computación mantiene esta posición en el mismo registro. “Estos programas, y los de la Facultad de Contaduría Pública, son los únicos en la Institución que figuran en dicho padrón”, afirmó María del Carmen Martínez Reyes, titular de la Vicerrectoría de Docencia.

Durante el Tercer Informe de Labores de Marcos González Flores, director de esta unidad académica, en representación del Rector Alfonso Esparza Ortiz, Martínez Reyes reconoció que lo anterior es producto de una sólida planta docente, altamente capacitada, 91 por ciento con estudios de posgrado. Conformada por diez cuerpos académicos, sus docentes atienden temas emergentes en un campo de conocimiento en constante transformación. Para mantenerse a la vanguardia, la vicerrectora comentó que se equipará un laboratorio de realidad virtual y habrán 11 aulas con herramientas digitales.

Martínez Reyes ratificó el compromiso de la administración central para ampliar espacios de laboratorios especializados, a la par de llevar a cabo estrategias que fomenten la titulación, la entrega de certificados y salidas intermedias en los programas de licenciatura, con la finalidad de brindar a los estudiantes más opciones profesionales y de desarrollo. “El objetivo es redoblar esfuerzos para egresar profesionales competentes”, enfatizó.

En su informe, Marcos González Flores destacó la creación de las maestrías en Sistemas Embebidos y en Tecnologías de la Información, con especialidad en Ciencias de Datos y Cómputo en la Nube, las cuales están en proceso de desarrollo.

Informó la acreditación de los programas educativos de ingeniería y licenciatura en Ciencias de la Computación, por el Consejo Nacional de Acreditación de Informática y Computación; mientras que la Maestría en Ciencias de la Computación obtuvo su consolidación en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt.

Asimismo, dio a conocer que se incrementó el número de docentes con posgrado: de 136, 60 tienen estudios de doctorado y 64 de maestría. Además, 62 tienen perfil Prodep y 50 están inscritos en el Padrón de Investigadores de la Institución. Hay 10 cuerpos académicos, cuatro consolidados y seis en consolidación. Se contrataron técnicos académicos y se otorgaron cuatro promociones y tres definitividades.

El director de la FCC notificó que se continúa promoviendo la Academia CISCO, los cursos de robótica para niños, las campañas de alfabetización en habilidades digitales a adultos mayores, capacitaciones para los docentes y la tradicional Feria de Proyectos. En la última edición de esta última, participaron equipos de la UNAM.

También resaltó la colaboración con la empresa Oracle, para que los estudiantes pudieran hacer uso de tutoriales, herramientas y capacitaciones en línea de esta compañía especializada en el desarrollo de soluciones en la nube.

En cuestión de infraestructura, Marcos González informó que en el próximo ciclo escolar, Otoño, se instalarán 11 pizarrones digitales que reforzarán el proceso de enseñanza. Asimismo, se acondiciona un espacio para el desarrollo de videojuegos; para este fin se adquirieron equipos de alto rendimiento, un dron y otros dispositivos.

Además de la ventaja económica al usar agua sucia como combustible, un motor que funciona mitad con agua, mitad con gasolina, reduce en 50 por ciento los contaminantes producidos por la combustión interna. Estefani Merlo Zechinelli, María Luisa Zago Merlo, Javier Précoma Rosas y Ana Karen Stefanoni Merlo, estudiantes de la BUAP, diseñaron y fabricaron este prototipo que con cien pesos sería suficiente para cubrir el gasto de combustible de una familia poblana.

Por echar a andar, así, una motocicleta, su desarrollo mereció el primer lugar de la categoría Tecnología Intermedia del Cuarto Concurso Prototipos de Innovación Tecnológica, que organiza la BUAP.

Todo comenzó cuando Estefani, estudiante de la Facultad de Ingeniería, escuchó de la investigación del ingeniero Tomás Aarón Juárez Zerón y de su alumno de servicio social, Alejandro Juárez Sandoval, cómo utilizar agua como combustible. La idea le pareció atractiva y buscó alumnos de otras facultades para ir a fondo. De ahí que se contactó con sus compañeros de equipo, todos universitarios, originarios de Chipilo, Puebla.

La primera invitada fue María Luisa, de la Facultad de Ingeniería Química, debido a que la idea del proyecto parte de un proceso químico, la electrolisis, que separa los componentes de un compuesto por medio de la electricidad, fundamento químico del funcionamiento del prototipo.

Poco después se sumó Javier, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, ya que requerían de alguien que diseñara y fabricara un sistema de sensores para detectar qué tipo de agua se podría utilizar, pues se consideró emplear agua sucia y salada, no potable, con fines ecológicos.

Al futuro electrónico fue a quien se le ocurrió transferir el prototipo al campo, particularmente para ayudar a la producción agrícola de su natal Chipilo, una comunidad fundada por migrantes italianos y que actualmente, por tradición, se sostiene principalmente de actividades agropecuarias.

Esta labor exigía de un modelo de negocio redituable, por ello, Ana Karen, quien estudia en la Facultad de Administración, se integró. De esta forma, sostienen todos, hacemos visible el trabajo multidisciplinario que tanto requieren los proyectos de este tipo.

Los charcos, ¿la gallina de los huevos de oro?

María Luisa Zago Merlo explicó que en el proceso de electrolisis, que es la hidrólisis por medio de electricidad, la primera fase consiste en separar los elementos que componen las moléculas de agua: el hidrógeno y el oxígeno.

“Con el agua, uno de los compuestos más abundantes y por tanto de fácil acceso, no requerimos explotar recursos naturales no renovables, por lo que cualquier persona puede usar este sistema –el motor- y aplicarlo a sus necesidades, generando una huella ecológica menor, sin emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera y ahorrar significativamente en costos”, comentó.

En el primer intento utilizaron agua contaminada, de charco, y desde entonces echaron a andar, con éxito, un motor de motocicleta. Antes de ser usada, el agua pasó por un proceso de filtrado, con el fin de separar contaminantes y residuos sólidos con más de 2 milímetros de grosor y evitar obstrucciones en las mangueras del sistema.

Su prototipo es un híbrido hidrógeno-gasolina, con el que se reduce a la mitad las emisiones contaminantes. En un principio pretendían un motor que funcionara al cien por ciento con agua, replantearon su idea pues se sabe que el hidrógeno es el elemento más explosivo.

El hidrógeno ingresa a través de una garganta al carburador. Por su parte, la gasolina se introduce mediante la composición de mangueras original. Una vez que el combustible hace combustión se une al hidrógeno. Estas adaptaciones se hicieron en el motor de una motocicleta que los estudiantes recogieron de un tiradero, solo para identificar el rendimiento de su prototipo.

Se dieron cuenta que esa moto avanzaba 50 kilómetros aproximadamente por cada dos litros de gasolina. Con los cambios, con un litro de agua y otro de combustible, realizaron dos meses de pruebas en las que, según ellos, por mucho superaron esa distancia.

Antes de las pruebas con el motor 50-50, comenzaron con un 90 por ciento de gasolina y 10 de hidrógeno. Poco a poco fueron aumentando el porcentaje del gas hasta encontrar la proporción ideal, a la mitad, ya que su rendimiento se asemeja al sistema que utiliza pura gasolina, en cuanto a potencia y velocidad.

El sistema cuenta además con sensores de nivel para la detección de las cantidades de agua y gasolina, para que el vehículo nunca se quede sin estos. El posible conductor conoce los niveles de agua y gasolina, gracias al tablero digital que instalaron, el cual indica el porcentaje de hidrógeno, y al tablero original de la motocicleta, que precisa las cantidades de combustible.

Tecnología chipileña

Contentos por los resultados del concurso celebrado el año pasado, los cuatro estudiantes planean que la primera implementación de su motor será en su comunidad, Chipilo, en la maquinaria agrícola. “Ahí estaría nuestro primer mercado”. Las familias de los universitarios se dedican a la ganadería y la agricultura. “Ahí podríamos implementar el prototipo”. Ellas serían los primeros clientes.

“Al ayudarlos a reducir los gastos de la gasolina creemos que contribuimos con nuestra comunidad”, comentó Javier, quien identificó esta área de oportunidad.

El rendimiento fue medido en un motor de motocicleta. Ellos planean modificar motores de maquinaria agrícola, como tractores u otros. “La electrolisis se lleva a cabo a través de una celda. Entre más grande sea, mayor será la eficiencia y la producción de hidrógeno. Al aumentar entonces el tamaño de las celdas para ajustarla a las dimensiones de los motores de tractores y maquinaria de campo, más gas tendremos”, explicó María Luisa.

El siguiente paso en su proyecto es mejorar la estética del motor. Planean incorporar en el diseño trabajos realizados por otros universitarios, como un filtro de agua y celdas solares, que podrían superar el prototipo chipileño.

“Hay que conectar con otros chavos para hacer este trabajo más sustentable. Ayudarnos entre quienes tenemos los mismos ideales, para concretar proyectos”, agregó Estefani.

Aunque no son pioneros en el uso de estos principios químicos, pues ingenieros y científicos han realizado proyectos similares desde hace varios años, su visión es distinta: comenzar a incidir desde lo pequeño.

“Sabemos que un producto que le pegue al petróleo es un producto que amenaza, por lo que las iniciativas desaparecen. Los intereses que atacas han impedido su uso. Algunos ya comienzan, pero en esta parte de la historia es todavía difícil”, confesó la que inició este proyecto. De ahí la importancia de implementar estas ideas en el campo, ayudando al trabajo agrícola de sus familias, de su natal Chipilo.

La BUAP está decidida a formar jóvenes con mentalidad emprendedora y capaces de incursionar en la ciencia. Por ello, estudiantes destacados de preparatoria y licenciatura visitaron laboratorios del Eco Campus Valsequillo. Durante el recorrido, el rector Alfonso Esparza Ortiz destacó que el objetivo de mostrarles estas instalaciones y convivir con científicos y empresarios es ampliar su perspectiva sobre campos de desarrollo, al tiempo de conocer los proyectos científicos que ahí se llevan a cabo.

Cerca de 80 alumnos de preparatorias y facultades de la Institución partieron de Ciudad Universitaria por la mañana. Durante 30 minutos de camino, montados en los llamados PitchBus, dialogaron con empresarios para responder a sus inquietudes. Tras reconocer en ellos las capacidades por las cuales han destacado en diversas áreas de conocimiento, el rector de la BUAP señaló que fueron los primeros elegidos para ser parte de estas actividades y comenzar el programa Emprende BUAP, con el que se busca inculcar un espíritu emprendedor.

Además, “tener la oportunidad de retroalimentarnos, ya que se planea la construcción de espacios en el Eco Campus para albergar proyectos multidisciplinarios, tal como lo dije durante la presentación del Plan de Desarrollo Institucional BUAP”, manifestó Esparza Ortiz.

A su arribo al Eco Campus, donde se impulsa un modelo de prácticas científicas multidisciplinarias de alto nivel, que promueve la restauración ambiental, los visitantes conocieron detalles del gran seguidor solar, el cual produce energía eléctrica para abastecer dos edificios, gracias a sus 90 módulos fotovoltaicos. En este espacio, que compartirá con este tracker solar, de 16 metros de largo y 10 de ancho, se construirá la nave industrial para favorecer el trabajo multidisciplinario.

Muchos de los estudiantes ahí presentes han colaborado en proyectos con esas características, con el fin de introducir productos al mercado. En las instalaciones de esta nave “participarán jóvenes de varias disciplinas; así el estudiante de Ingeniería Industrial montará la línea de producción, el de Economía la inversión, el de Contaduría Pública la comercialización y el de Ciencias de la Comunicación la marca. Tengan pues a la mano todo lo necesario para desarrollar sus proyectos productivos”, subrayó Esparza Ortiz.

Durante el tour, los estudiantes conformados en cuatro equipos conocieron los laboratorios Sistemática y manejo de plagas, Biodiversidad del Centro de Agroecología del Instituto de Ciencias, Materiales granulares y fluidos complejos, además el de Polímeros y electrónica orgánica y cálculos computacionales. Conocerlos les permitió darse cuenta de los alcances de la investigación, como una actividad productiva y generadora de conocimiento.

Fermín Osorio, director general de Rocketto, Eder Jiménez y Wendy Iselo, fundadores de Onyx&Co, y Alejandro Valdés, director general de Innovarte, alentaron a los universitarios a materializar sus proyectos, en un panel en el que además de compartir sus experiencias y consejos como empresarios, respondieron las inquietudes manifestadas por la audiencia.

Por tercera ocasión la egresada de Psicología de la Universidad de las Américas Puebla, Mónica Guadalupe Cano Ruiz, ha sido condecorada por su trabajo de tesis que ha desarrollado junto a otros investigadores sobre Alzheimer; aunque esta vez fue por la máxima instancia académica del país en términos de la especialidad, el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP).

Hace dos años la psicóloga obtuvo un galardón al mejor cartel científico en el X Congreso Iberoamericano de Psicología efectuado en Antigua, Guatemala; el año pasado se presentó en el congreso más grande a nivel mundial de neurociencias realizado en la ciudad de Washington; y ahora fue nombrada como el primer lugar del Concurso Nacional de Tesis del CNEIP por su proyecto titulado “Análisis de la cito-arquitectura neuronal en un modelo de ratón transgénico”, en donde se comparó la morfología neuronal de tres áreas del cerebro de roedores con alteraciones características de Alzheimer.

Tras varios meses de continuar su proyecto de tesis, el grupo de investigadores logró determinar que hay factores proteicos involucrados en la enfermedad de Alzheimer y existen mecanismos de compensación neuronal en los sujetos de estudio. Es decir, que ante la presencia de alteraciones proteicas el cerebro reacciona y las neuronas intentan compensar el daño en otras áreas; “por lo que, al encontrar una reducción en la longitud de las neuronas en la arborización específicamente, esta resultó ser mayor, lo cual podría ser interpretado como una mejoría en algunos casos”, explicó Mónica Cano.

Es por este resultado que el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología condecoró a la egresada UDLAP, premio que recibió en Zacatecas durante el congreso y asamblea anual del mismo CNEIP. “Nunca me imaginé que encontrará algo tan novedoso, pero estoy muy satisfecha por haber trabajado en este proyecto. Al tener el origen de la enfermedad puedes saber por dónde empezar y qué atacar, ahorita vendría analizar las manifestaciones conductuales de la persona para generar conciencia”, afirmó Mónica Guadalupe Cano Ruiz.

El Departamento de Psicología de la Universidad de las Américas Puebla lleva varios años siendo premiado por el CNEIP, afirmó Julio César Penagos Corzo catedrático miembro de dicho organismo; pues en 8 o 10 años varios alumnos han obtenido menciones honorificas, primeros, segundos y terceros lugares. “Probablemente somos la institución privada que más premios ha recibido en estos últimos años del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología”, afirmó.

Tras la presentación del curso masivo en línea “Luminiscencia, la luz de la naturaleza”, con el que la BUAP vincula la formación académica con las tendencias digitales, el Rector Alfonso Esparza Ortiz celebró el resultado y aseguró que se continuará con estas estrategias, a fin de fortalecer la educación. “Este MOOC -Massive Online Open Courses- es un ejemplo que nos enorgullece. Es el primero y representativo de lo que queremos impulsar en la Universidad. Estamos convencidos de llevar esto más allá”, subrayó.

“Luminiscencia, la luz de la naturaleza” es un curso en línea sobre el fenómeno de interacción de la luz con la materia. Está dirigido a estudiantes de educación media superior y superior, con conocimientos básicos de Física y Química. Al provechar las nuevas tecnologías visuales e impulsar la evolución de la educación abierta en internet, amplía el acceso al conocimiento de miles de jóvenes en todo el mundo, de una manera más atractiva.

Acompañado de dos de sus creadores, Judith Percino Zacarías, directora adjunta de Internacionalización de la Investigación, y Sheng-li Chilián Herrera, directora de la Escuela de Artes Plásticas y Audiovisuales (ARPA), el Rector de la BUAP recordó que en 2011, el MOOC “Introducción a la Inteligencia artificial” registró una participación de 160 mil personas en todo el mundo. Destacó que el éxito de este tipo de cursos ha ido en aumento, pues hoy más de 800 universidades los ofrecen. En esta ocasión, celebró la colaboración en la realización del proyecto, elaborado entre diversas instituciones educativas, por lo que se convierte en un ejemplo de sinergia responsable.

Este curso tiene un objetivo en común: generar experiencias de aprendizaje novedosas, dinámicas y concretas, que permitan el acercamiento a la ciencia sin hacer del rigor científico algo altamente complejo e inaccesible, sino, en este caso, acercarnos al fenómeno fisicoquímico de la luminiscencia desde una perspectiva accesible y creativa.

Durante el MOOC en Luminiscencia se hará énfasis en los materiales de frontera que se emplean actualmente para aplicaciones luminiscentes y electroluminiscentes; para ello, se ha dividido el curso en cuatro módulos, además de la parte introductoria, quedando distribuidos de la siguiente manera: Conjugación y su efecto en las propiedades ópticas de los materiales, Moléculas orgánicas estructura-luminiscencia, Mediciones para caracterizar la luminiscencia de un material o dye, y Fabricación de OLEDs.

En su desarrollo participaron integrantes del Laboratorio de Polímeros del Instituto de Ciencias y el Laboratorio de Arte, Ciencia y Tecnología de ARPA, ambos de la BUAP, la Universidad de Guanajuato, el Centro de Investigación en Materiales Avanzados de Nuevo León, el Centro de Investigaciones en Óptica y la Universidad de Sastra, India. Representantes de estas instituciones acudieron a este lanzamiento.

Los MOOC (Massive Open Online Course), o Cursos Abiertos Masivos en Línea, han experimentado un extraordinario crecimiento desde 2012; el número de estos, como el de estudiantes inscritos, crece constantemente. Se estima que existen más de 6 mil 800 cursos de más de 700 universidades a nivel mundial.

El proceso de creación de un Curso Abierto Masivo en Línea consta de tres etapas: creación de guion, construcción de contenidos y creación de visualización en plataforma de aprendizaje. Esta forma de trabajo implica que hay una visión clara de lo que se quiere comunicar y la forma de hacerlo.

Un mundo en transformación requiere de instituciones educativas que ofrezcan programas no convencionales. Por ello, asumimos la responsabilidad de diversificar la oferta educativa, con programas flexibles, mixtos y a distancia para la formación académica, actualización, especialización y certificación de profesionales, afirmó el rector Alfonso Esparza Ortiz, al suscribir un convenio de colaboración con el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) , por el cual se impartirá en red la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas Públicas.

Durante el acto protocolario celebrado en instalaciones del IPN, en la CDMX, el rector de la BUAP celebró esta cooperación tripartita por la importancia de coordinar capacidades académicas, programáticas y organizativas entre instituciones, que permiten que más jóvenes tengan acceso a una formación profesional, a través de sistemas no escolarizados.

“Gracias a los avances tecnológicos, la educación a distancia está llamada a constituir la gran alternativa de aprendizaje y actualización del nuevo siglo, pues hace posible que el conocimiento que se genere de manera vertiginosa se transmita rápidamente”.

Tras agradecer la disposición de los directores del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, y de la Universidad Abierta y a Distancia de México, José Gerardo Tinoco Ruiz, el rector Alfonso Esparza destacó la trascendencia de coordinar y generar programas multidisciplinarios e interdisciplinarios, que enriquecen la oferta académica de las instituciones.

En el caso de la Máxima Casa de Estudios en Puebla, dijo, ya existen solicitudes para cursar en agosto próximo la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas Públicas, en modalidades no escolarizada y mixta. Ello, precisó, implica estudios de pertinencia y factibilidad, así como incursionar más a fondo en productos multimedia de contenidos.

Finalmente, celebró el incremento de la oferta educativa de la BUAP y compartir experiencias de éxito con otras instituciones de educación superior, en beneficio de más jóvenes que hoy reclaman nuevas modalidades de estudio.

El citado convenio signado entre la BUAP, el IPN y la Universidad Abierta y a Distancia de México, establece la colaboración en el diseño curricular, el desarrollo de contenidos y la operación en red de la Licenciatura en Contaduría y Finanzas Públicas, basada en el modelo de competencias con estructura modular, en las modalidades escolarizada y mixta.

Además, la realización de estudios de factibilidad y pertinencia de dicho programa, así como la producción digital y multimedia de contenidos, a cargo del personal de profesionales y técnicos especializados de la BUAP y la Universidad Abierta y a Distancia de México, en tanto que el IPN generará el repositorio que integre los objetos de aprendizaje y recursos didácticos digitales, compartiendo los accesos correspondientes al mismo.

Como parte de las actividades de formación integral ofrecidas durante la primera semana del Programa de Liderazgo para Jóvenes Indígenas de la Universidad de las Américas Puebla, los integrantes asistieron a la clase impartida por la doctora Melissa Schumacher González, en la cual se abordó temas entorno a metodología del desarrollo regenerativo, sustentabilidad, resiliencia y permacultura, entre otros.

Dividida en tres sesiones, la cátedra impartida por la académica UDLAP invitó a los jóvenes a reflexionar sobre la importancia del trabajo multidisciplinario y definió el desarrollo regenerativo como “el acercamiento a los usos de suelo, al desarrollo comunitario y la construcción del ambiente, centrado en las bases de las actividades humanas, tomando al ser humano como fuente de salud y regeneración”.

Con diversos planteamientos desde el desarrollo regenerativo, Melissa Schumacher, ilustró a los jóvenes sobre su actuar como diseñadores de su comunidad. “Ustedes son agentes de cambio en el proceso de diseño de un proyecto o actividad, o algo que van a mejorar y proveerán una oportunidad única de mejorar el efecto transformador de proyectos en el mundo” puntualizó.

De la misma forma, durante esta primera semana del Programa de Liderazgo para Jóvenes Indígenas UDLAP los 34 integrantes líderes de comunidades indígenas iniciaron su acercamiento con temas como: políticas públicas, diseño de una iniciativa, diseño y desarrollo regenerativo para comunidades, entornos sensibles, desarrollo personal, entre otros.

Como parte de la formación integral de la cual, están siendo parte, los jóvenes líderes indígenas partícipes del programa tuvieron la oportunidad de conocer parte de las riquezas culturales de la tierra que los acogerá durante las próximas semanas. En su primer viaje cultural académico visitaron la ciudad de Cholula y realizaron un recorrido por la zona arqueológica. Asimismo, se trasladaron a la iglesia de Santa María Tonantzintla, un sitio emblemático de Puebla, con un estilo barroco mexicano único.

Durante las próximas tres semanas trabajarán más a profundidad en cada uno de los ejes temáticos principales: el medio ambiente, la migración y lenguas, apoyados en un amplio programa integral que incluirá cátedras como: Gobernanza ambiental global, Lenguaje en Mesoamérica, El derecho penal internacional como disciplina, Alimentación, agua y energía, Lenguaje, identidad y migración, Movimiento internacional indígena, Proyectos de migración, entre otros.

Cerca de 17 mil aspirantes iniciaron el examen de admisión para ingresar al nivel medio superior de la BUAP, así como a niveles técnicos y superior en las modalidades semiescolarizada y a distancia. De esta manera, los jóvenes se dieron cita en un total de 30 sedes en todo el estado: 12 ubicadas en la ciudad de Puebla y 18 regionales. Cabe destacar que de estas sedes, se contó con una para aspirantes en situación de discapacidad.

En cuanto al nivel medio superior, en el Proceso de Admisión 2018, la BUAP oferta las modalidades de preparatoria, bachillerato internacional, bachillerato tecnológico y, por primera ocasión, la preparatoria en modalidad a distancia. Aunado a ello, los solicitantes para los técnicos en Música, Enfermería y Podología presentaron la prueba PIENSE II.

De forma adicional, los aspirantes al Bachillerato Internacional 5 de Mayo realizaron el examen English Language Assessment System For Hispanics (ELASH1). Por otra parte, aquellos interesados en ingresar a una licenciatura en las modalidades semiescolarizada y a distancia, presentaron la prueba PAA.

Durante la aplicación, con una duración aproximada de 3 horas, una comisión conformada por autoridades universitarias se dio a la tarea de supervisar y garantizar que se siguieran los lineamientos establecidos por la convocatoria del Proceso de Admisión 2018.

Tras el recorrido, María Elena Ruiz Velasco, directora de Administración Escolar, indicó que el proceso se llevaba a cabo sin ninguna irregularidad o anomalía.

Los resultados serán publicados el próximo 7 de julio, en la página www.resultados.buap.mx y en los diarios de mayor circulación del estado.

Más allá de los beneficios económicos, las empresas deben pensar en el bienestar de los trabajadores, sus familias y el cuidado del medio ambiente, el cual es el soporte de la vida tal y como la conocemos, expresó Gonzalo Bojalil Leyva, director Ejecutivo de Fundación BUAP, durante el inicio del Segundo Encuentro Nacional Empresarial RSE.

En la Unidad de Seminarios de Ciudad Universitaria, destacó que este encuentro es fruto de los lazos de colaboración entre la Fundación BUAP y la Embajada Mundial de Activistas por la Paz, cuyo fin es difundir entre los miembros de las organizaciones las bases para un cambio profundo en la manera de hacer negocios, bajo el concepto de Responsabilidad Social Empresarial (RSE).

“La RSE se basa en una filosofía que involucra a los proveedores y a los trabajadores de las compañías, y permite entender que no basta con ganar dinero, sino que hay que hacerlo de una forma transparente, en la que se muestre cómo se emplean las utilidades y, sobretodo, que pueda beneficiar a todos los miembros que la componen”, señaló.

Por su parte, Francisco Javier Guerra González, coordinador Nacional de la Embajada Mundial de Activistas por la Paz, mencionó que esta iniciativa forma parte de las actividades para cumplir con los objetivos de desarrollo sostenible establecidos por la Organización de las Naciones Unidas.

A dicha jornada asistieron integrantes de empresas y fundaciones de diversas partes del país, quienes participaron en dos paneles en los que se abordaron los temas: “La RSE, una herramienta efectiva para alcanzar el desarrollo sostenible, superación, la paz y felicidad de las sociedades”, y “La importancia de las alianzas y su implementación en la RSE”.

Además, compartieron casos de éxito con respecto a la implementación de la RSE en sus respectivos lugares de trabajo. Sara Resnik Raich, integrante de la compañía Connect Everywhere, impartió la conferencia “Liderazgo Ético en Responsabilidad Social Empresarial”, en la que habló sobre el compromiso que adquieren las organizaciones para proteger el bienestar social y trabajar por el bien común, al mismo tiempo que se pretenden alcanzar los objetivos empresariales.

Por unanimidad de votos, el H. Consejo Universitario de la BUAP aprobó el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2017-2021, presentado por el Rector Alfonso Esparza Ortiz, una agenda estratégica, integral e innovadora, construida con las aportaciones de la comunidad universitaria, con una visión prospectiva e incluyente, que responde a los objetivos del desarrollo sostenible y traza el rumbo de la Universidad.

En representación de las comisiones de Planeación y Presupuesto, del Consejo Universitario, José Luis Gándara Ramírez, director de la Facultad de Medicina, leyó el dictamen correspondiente y asentó: “El PDI contiene los elementos normativos de planeación que garantizan la continuidad y mejoramiento del desarrollo institucional”.

Tras escuchar la exposición del Rector Alfonso Esparza, así como este dictamen, investigadores, estudiantes y directores de unidades académicas invitaron a los consejeros universitarios a aprobar este documento que guía el rumbo de la Universidad, al considerarlo incluyente, innovador, con visión de futuro y que ratifica el compromiso institucional de la actual administración.

Ante el máximo órgano de gobierno de la Institución, el Rector Esparza señaló que el PDI es una recopilación de 340 opiniones de la comunidad universitaria, obtenidas en mesas de trabajo y foros, durante seis meses. Al visitar cada una de las unidades académicas, destacó que se conocieron de primera mano las necesidades de los universitarios y lo que la sociedad espera de la universidad pública.

En el Salón Barroco del Edificio Carolino, expuso los ocho programas que conforman esta agenda de trabajo: Oferta educativa; Ingreso, permanencia, eficiencia terminal y titulación; Docencia; Investigación y posgrado; Vinculación y responsabilidad social; Posicionamiento y visibilidad internacional; Mantenimiento, adecuación, desarrollo de la infraestructura educativa y tecnológica de la planta física; y, Gestión eficiente y buen gobierno.

Cada programa establece cerca de 22 líneas de acción que permitirán su desarrollo, viabilidad y medición; asimismo, cada uno aborda la parte correspondiente a indicadores, seguimiento y evaluación, ya que su cometido es ser una guía de acción: marcar el camino de la Máxima Casa de Estudios en Puebla. “Se procuró que no fuese solo un documento, sino una guía de acción. Por ello, algunas estrategias se llevarán a cabo en agosto”, precisó el Rector de la BUAP.

En la cuarta sesión extraordinaria del Consejo Universitario, Esparza Ortiz destacó algunas acciones que permitirán consolidar a la BUAP: la incorporación de la materia de emprendimiento, desde bachillerato a licenciatura, para fomentar el desarrollo de habilidades y competencias empresariales; un sistema de salidas terminales que avale las competencias adquiridas en los tres primeros años de licenciatura; exámenes departamentales para garantizar la uniformidad y calidad de los programas de estudio; un expediente único que agilizará los trámites administrativos; impulsar el marco de investigación e innovación del modelo europeo, así como el desarrollo de los complejos regionales.

En la lectura del dictamen, José Luis Gándara Ramírez refirió que el PDI 2017-2021 es un documento dinámico, con objetivos concretos a corto y largo plazo, en el que se replantean los principios universitarios y un posicionamiento internacional.

A esta afirmación se sumaron directores, investigadores y estudiantes, quienes reconocieron a este plan como integral y novedoso, que enmarca sus estrategias a favor de su comunidad y sociedad. “Fue construido con nuestras aportaciones y sugerencias”, dijo Luis Ochoa Bilbao, director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, y “considera los cambios que necesitamos en materia educativa”, agregó Dionisio Palacios, estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras.

En este Plan de Desarrollo Institucional “se reconoce una visión prospectiva, incluyente, da respuesta a los objetivos de desarrollo sostenible y a la reducción de desigualdades. Al mismo tiempo, empodera a los estudiantes y académicos con herramientas para transformar la realidad social”, sostuvo Mariana Vaquero, directora del Complejo Regional Sur.

En cuanto a investigación, Eduardo Monjaraz Guzmán, director del Instituto de Fisiología, expuso el compromiso de la Institución con esta área al fortalecer con diferentes acciones el trabajo de los grupos de investigación y posgrado.

En este sentido, “la base de esta agenda universitaria es realista, incorpora un contexto y tendencias regionales, nacionales e internacionales, a la par de tomar en cuenta las fortalezas institucionales para enfrentar los retos actuales”, puntualizó José Gustavo López y López, académico de la Facultad de Ciencias Químicas.

Ricardo Flores Carmona, estudiante de segundo semestre de la Licenciatura en Médico Cirujano de la Universidad de las Américas Puebla, obtuvo el primer lugar en la categoría de embriología, en el primer Concurso Regional Sur de Morfología.

“El primer Concurso Regional Sur de Morfología es un evento organizado por la Asociación Mexicana de Morfología en coordinación con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, en el que participaron estudiantes de diferentes universidades de distintos estados de la República Mexicana como Oaxaca, Hidalgo, Guadalajara, Ciudad de México y Puebla”, comentó en entrevista el estudiante de la UDLAP.

Dio a conocer que, para su desarrollo, el concurso se realizó en dos fases: “en la primera se hizo un examen en computadora que constó de 100 preguntas, ello para decidir quién pasaba a la final; y en la segunda fase se llevó a cabo una ronda de preguntas orales en las que tuvimos 45 segundos para dar el resultado; el estudiante con la mejor puntuación fue el ganador”, explicó Ricardo Flores Carmona.

Mencionó que el tema con el que participó en este concurso fue el de embriología, en el que concretamente le preguntaron sobre fechas de ciertos procesos embriológicos, malformaciones que se dan en los procesos, se mostraron imágenes y fotos de casos clínicos que se tenían que identificar. “Se nos hicieron 10 preguntas por participante y acorde al número de respuestas correctas se decidieron los lugares”, expuso el estudiante UDLAP.

Finalmente, el estudiante se dijo satisfecho con este resultado, “porque todo salió muy bien a pesar de ser la primera vez que concurso en este tipo de competencias. Estoy muy agradecido con todos los doctores que forman parte de mi educación porque en el concurso utilicé aspectos que aprendí en diferentes materias. También agradezco a la Universidad de las Américas Puebla porque estoy recibiendo una muy buena educación, un ejemplo de ello es el resultado que obtuve en este mi primer concurso”, destacó Ricardo Flores Carmona, estudiante de segundo semestre de la Licenciatura en Médico Cirujano de la UDLAP.

Durante el último año, la Preparatoria General Lázaro Cárdenas del Río de la BUAP se mantuvo en el nivel II del Padrón de Buena Calidad, del Sistema Nacional de Educación Media Superior. En este tiempo, afirmó el Rector Alfonso Esparza Ortiz, ha habido logros, como este, que dan cuenta que la “marcha cotidiana de la escuela no se detuvo, ni se detendrá”.

Tras escuchar el Segundo Informe de Labores del director Jorge Antonio Vidal Argüello, Esparza Ortiz sostuvo que la infraestructura educativa está garantizada para que la preparatoria continúe con la formación académica, cultural y deportiva de sus estudiantes.

En respaldo a su prestigio, anunció que el próximo agosto, la comunidad de esta escuela estrenará nuevas instalaciones: un moderno edificio con 15 aulas, tres laboratorios de ciencias, cuatro de tecnología, biblioteca, cubículos para profesores, área de servicios médicos, de apoyo psicopedagógico y orientación educativa, así como un salón de usos múltiples. Además, cuatro canchas deportivas y cajones de estacionamiento.

Aprovechó su visita a las instalaciones provisionales para felicitar a los 17 alumnos que se certificaron en el idioma francés, conforme al Marco Común Europeo; a los ganadores en la Olimpiada Estatal de Matemáticas; los participantes de la Expedición Científica Ruso-Mexicana 2018; y los seleccionados para asistir a los Juegos Deportivos Nacionales, nivel medio superior, en voleibol playero, todos con buenos resultados.

En su informe, Vidal Argüello indicó que en el último año hubo en la preparatoria dos nuevas contrataciones, 30 recontrataciones, cinco promociones y tres definitividades. Al respecto, el Rector Esparza destacó que los avances importantes en el tema de bienestar y certeza laboral, por el gran número de promociones, definitividades y plazas de nuevas creación.

Reconoció que la obtención de este tipo de nombramientos es una de las principales inquietudes de los docentes, por lo que se continuará, dijo, con la entrega anual, en apego a los reglamentos institucionales: “Continuaremos con la tendencia. En agosto se emitirá una nueva convocatoria en la que se privilegiarán los profesores que forman parte de la BUAP”.

Sobre docencia, el Rector habló de la necesidad de incluir desde bachillerato una asignatura de emprendimiento, la cual favorecerá la innovación, “no solo para que establezcan empresas, sino para que sean capaces de innovar en favor del progreso de su entorno”.

La intención, continuó, es desarrollar sus habilidades y destrezas, blandas y duras, así como proporcionarles las herramientas y los elementos para su superación personal, mientras que a la par se construyen escenarios que favorezcan el desarrollo de sus ideas, proyectos y productos que surjan de esta programación académica.

En el ámbito cultural, destacó la participación de la preparatoria en la Universiada del Conocimiento 2018, un esfuerzo importante que tiene el propósito de involucrar a toda la comunidad de la BUAP en la generación de “la identidad que aún nos hace falta para una mayor comunicación entre unidades académicas”.

Finalmente, instó a los jóvenes a continuar con viajes académicos al extranjero y al interior del país, al ampliar sus perspectivas del mundo y su propia comunidad. “Los alumnos y profesores que realizaron el viaje a Europa, además de certificarse en la lengua francesa, compararon la situación de otras instituciones y la nuestra, permitiéndoles concluir que estamos a la altura de cualquier otra universidad”, comentó.