Acompañados de autoridades universitarias y padres de familia, 84 estudiantes de las preparatorias urbanas de la BUAP, así como de algunas licenciaturas, partieron a comunidades de escasos recursos de los municipios de Pahuatlán, Honey, Zacatlán y Tochimilco, para realizar la décimo cuarta “Campaña de Alfabetización y Trabajo Comunitario BUAP 2019”, del 15 de junio al 3 de agosto.

Durante el banderazo de salida, en representación del Rector Alfonso Esparza Ortiz, el vicerrector de Extensión y Difusión de la Cultura, José Carlos Bernal Suárez, destacó que estas campañas han permitido alfabetizar a más de 6 mil 419 personas en todo el estado y atender a otras 10 mil a través de los diferentes talleres.

Estas acciones han permitido, dijo, cumplir una doble función: mejorar las oportunidades de desarrollo de grupos vulnerables y facilitar que los estudiantes adquieran conocimientos al incorporar experiencias de trabajo comunitario, compartiendo formas de vida diferentes para adquirir una perspectiva más amplia de su entorno.

Por su parte, la directora del Centro Universitario de Participación Social (CUPS), Mirta Figueroa Fernández, agradeció al Rector Alfonso Esparza su compromiso y sensibilidad para apoyar esta campaña que año con año acerca a los universitarios a regiones marginadas y demuestra que hay mucho trabajo y conocimiento que puede contribuir a una verdadera transformación social.

El CUPS organiza estas campañas desde 2014, con el objetivo de enseñar a leer y escribir a adultos que no tuvieron la oportunidad de acceder a la educación. Asimismo se brindan talleres a niños, jóvenes y adultos en distintas comunidades, donde se trabaja en divulgación de la ciencia, preparación de alimentos, apoyo educativo, fomento a la lectura, el arte y la cultura.

En esta campaña trabajarán durante siete semanas los estudiantes de las preparatorias urbanas, quienes fueron convocados desde enero de este año y a partir de una selección recibieron capacitación durante cuatro meses para que este 15 de junio realicen esta labor social, la cual concluye el 3 de agosto.

La experiencia es lo que cuenta

Benigno, un hombre de 82 años logró por primera vez escribir su nombre, un logro que representó una oportunidad para reconocerse a sí mismo a través de la palabra escrita. A su nombre le siguió el de su comunidad, Cuautelolulco, y después el de su esposa. Don Benigno, a pesar de su edad y dificultades físicas, mostró entusiasmo y empeño para aprender a escribir, guiado por alumnos de la BUAP, como Sarahí Carmona Sánchez, estudiante de la Licenciatura en Administración de esta Universidad, quien desde que era estudiante de preparatoria de la BUAP colabora en estas jornadas de alfabetización.

“Fue complicado por sus habilidades, ya que no podía caminar bien y también tenía dificultades con la vista, pero tenía tantas ganas de aprender que a pesar de las dificultades lo logró, así son las personas a las que enseñamos, aunque ellos también nos enseñan sobre las experiencias de su vida y nosotros sobre las letras”, refiere Sarahí Carmona sobre su trabajo en las comunidades.

Para Alejandro Aguilar Argueta, estudiante de la Preparatoria 2 de Octubre de 1968 y quien ya tiene experiencia como alfabetizador, el trabajo de enseñar a leer y escribir a adultos que por su condición social no tuvieron oportunidades, es un acto de justicia.

“Lo hago como un acto de justicia, muchas personas de las zonas más pobres del estado de Puebla no pudieron acceder a la educación y nosotros como estudiantes podemos hacer un buen acto y aportar algo a su vida”, asegura Aguilar Argueta.

“Es un tanto difícil dejar tu casa, salir de donde te sientes cómodo, pero esta experiencia sin duda nos hace más humanos. Hace año estuve con niños como tallerista y me quedé con ganas de regresar. Donde estuve los salones son multinivel porque no llegan muchos maestros y para ellos es difícil, y ahora regresaré como alfabetizadora, quiero ayudarlos a conseguir logros importantes, incluso aquellos que solo aprenden a escribir su nombre, a su edad y en sus condiciones, ya es algo muy significativo”, relata Adriana Hernández Xicoténcatl de la Preparatoria Alfonso Calderón.

Durante el banderazo de salida de la décimo cuarta “Campaña de Alfabetización y Trabajo Comunitario BUAP 2019”, en Ciudad Universitaria, los jóvenes universitarios ya están listos, han recibido su kit para poder desempeñar su trabajo en comunidades que los alejan de su comodidad, sus padres los abrazan con apego, pero con la confianza de que darán lo mejor y también aprenderán una de las mejores lecciones: brindar al otro lo que tenemos.

Un total de 138 inmuebles resultaron dañados en ese año, entre estos el Edificio Carolino

El 15 de junio de 1999, un sismo de 6.7 grados en la escala de Richter sacudió durante 41 segundos gran parte del territorio poblano. La mayor intensidad se sintió en la ciudad de Puebla y ocasionó severos daños en el patrimonio edificado de la BUAP: un total de 138 inmuebles resultaron afectados, de los cuales dos requirieron atención inmediata: un edificio de la Facultad de Medicina -que fue demolido- y El Carolino.

Con la intervención de académicos de la Maestría en Conservación del Patrimonio Edificado, de la Facultad de Arquitectura, así como de otros especialistas, el Carolino fue sometido a diversos estudios, entre estos de Mecánica de Suelos y Geofísicos, para dar paso a los trabajos intensivos de consolidación y reestructuración en enero del año 2000, pues el edificio sufrió severos daños en su estructura, especialmente en la zona del tercer patio.

Gracias a la colaboración de un amplio grupo de especialistas en varias disciplinas, y el apoyo de los gobiernos federal y estatal, así como de la comunidad universitaria, fue posible solucionar los problemas arquitectónicos y estructurales del histórico inmueble del siglo XVI, antigua sede del Colegio del Espíritu Santo, hoy en pie a 20 años del citado sismo, orgullo del patrimonio edificado universitario.

Con la presencia de autoridades educativas, del sector económico y político, así como de padres de familia y académicos, la Universidad de las Américas Puebla llevó a cabo su 75 Ceremonia de Graduación, en la cual 1647 orgullosos graduandos recibieron el grado académico de licenciatura y posgrado que les acredita el término satisfactorio de sus estudios en una de las cinco escuelas académicas que forman parte de la UDLAP.

“Hoy celebramos conjuntamente la obtención del grado académico de nuestros graduandos, a quienes les deseo que este día quede marcado como el principio de un camino lleno de éxitos y satisfacciones”, comentó Luis Ernesto Derbez Bautista, rector de la Universidad de las Américas Puebla, como parte del discurso que dirigió a los graduandos 2019, quien además pidió un fuerte aplauso para los académicos encargados de formar a los profesionistas de excelente calidad académica que hoy se graduaron.

Finalmente, les dijo a los egresados: “Para ustedes este es el momento histórico actual en el que ciudadanos como ustedes son más necesarios que nunca, ciudadanos que entiendan que su obligación es defender los principios de equilibrio entre niveles de gobierno, separación de poderes e igualdad ante la ley, como valores indispensables si deseamos alcanzar para México el equilibrio entre libertad y equidad de todos los miembros que componen esta sociedad. Les deseo que su vida sea larga y próspera y que siempre piensen en el bienestar común de la sociedad a la que pertenecen”, enfatizó Luis Ernesto Derbez Bautista, rector de la Universidad de las Américas Puebla.

La 75 Ceremonia de Graduación, contó con la presencia de la Senadora Beatriz Paredes, quien en su papel de orador invitado dijo: “Hoy en esta importante ceremonia de graduación terminan positivamente el esfuerzo de muchos años de estudio, de dedicación, de responsabilidad y de sacrificio, y empezarán a definir a dónde van, haciéndolo con la armadura y fortaleza que les da la educación, lo hacen con el robustecimiento de manejar los instrumentos de la ciencia, de la técnica, de la comprensión del mundo; lo hacen como egresados de su universidad”, apuntó la senadora por la LXIV Legislatura.

Finalizó diciendo: “Su generación enfrentará los desafíos del siglo XXI en las próximas décadas y ustedes son y estarán entre los que guiarán al futuro de esta extraordinaria región, así que debemos hacer todo lo humanamente posible para transformar todos los desafíos a los que se enfrenta la sociedad; aún esto es posible, pero tenemos que hacer nuestra parte y especialmente ustedes quienes han tenido la oportunidad de ser egresados universitarios”, destacó.

Durante su 75 Ceremonia de Graduación, la Universidad de las Américas Puebla reconoció el mérito académico y el desempeño sobresaliente de sus alumnos, por lo que entregó los reconocimientos a los más altos promedios de cada una de las cinco escuelas que la integran: Jennyfer Janette Baltazar Salomón, de la Escuela de Ciencias; Alexis Aparicio Ames, de la Escuela de Negocios y Economía; Magdalena del Carmen Álvarez Alonso, de la Escuela de Ciencias Sociales; Roberto Sanz Camacho, de la Escuela de Ingeniería; José Antonio Victoria Martínez, de la Escuela de Artes y Humanidades; y Eduardo Zavala Martínez, de Posgrado.

El momento emotivo de la ceremonia de graduación llegó cuando balones y confeti inundaron el escenario y las gradas, para dar paso a los abrazos, las fotografías y finalmente llegar al encuentro de los graduandos con sus familias.

La Universidad de las Américas Puebla graduó a la generación 2019 segura de que formó ciudadanos comprometidos con la sociedad, altamente preparados y capaces de trabajar por un México y un mundo mejor, ello resultado de su potencial y excelencia académica, así como de la proyección y liderazgo que logran sus alumnos y egresados.

¿Es posible crear un universo donde solo tengan cabida nuestras propias fantasías y los retos se diseñen a nuestro gusto? Los apasionados de la realidad virtual saben que sí. Kuali, por ejemplo, es un videojuego creado por estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP en el que se combinan las aventuras y desafíos con una forma peculiar de aprender sobre la cultura mexicana y el idioma náhuatl.

Kuali, que significa “inteligente o bueno” en náhuatl, ha participado en diferentes concursos: en Fepro 2018 ganó el primer lugar en la categoría de software y videojuegos; en Infomatrix Continental en 2019 el equipo obtuvo la medalla de plata en la categoría de desarrollo de videojuegos, tras competir con más de mil 700 proyectos de Latinoamérica; y en “Puebla App Innovation”, en la Universidad Tecnológica de Puebla, en marzo pasado, fue reconocido con el tercer lugar como mejor proyecto a nivel nacional para Startups.

Sus creadores, Giovanny Sánchez Pérez ─alumno de Ingeniería en Ciencias de la Computación─, Guillermo Escalante Ramírez y Annette Olivares Arroyo ─estudiantes de Ingeniería en Tecnologías de la Información─ han combinado sus intereses y talentos para crear un universo virtual que brinda al usuario dos formas de diversión y aprendizaje.

La primera es un juego de retos de distintos niveles, todos relacionados con la cultura náhuatl. Quien decida transcurrir por esta aventura primero se enfrentará a desafíos en el mundo terrenal; de salir avante, en el segundo y tercer nivel los retos te acercan al mundo de los muertos o valle del Mictlán, donde distintas fuerzas vivas, como el dios Mictlantecuhtli, buscarán que no salgas jamás. La suerte y habilidad para librar obstáculos será el factor clave para salir virtualmente de ese inframundo.

Conforme avanza el juego hay sonidos, diálogos entre los personajes y así el usuario escucha las pronunciaciones correctas en náhuatl y se familiariza con el idioma. Por ejemplo, en el primer mundo participan el zorro rojo llamado chiltik y el zorro blanco Istak, que en náhuatl significan rojo y blanco, respectivamente.

“Esos son los primeros mundos de aventura que tenemos con Kuali, sin embargo la intención es actualizarlo y crecer para que a medida que se sumen jugadores se agreguen otros niveles, además de otros animales como el ajolote y el tlacuache, cada uno con sus propios niveles de aventura”, explicó en entrevista Giovanny Sánchez.

La segunda opción que ofrece este videojuego es la adopción y cuidado de un vulpes (zorro), un mamífero caracterizado por su cautela y sigilo para cazar. El usuario se encargará de kua (alimentarlo), atli (darle de beber agua) y vigilar que duerma (kochi).

“La intención de la crianza es que la gente se interese por las especies endémicas y a través de este juego se logre una conciencia para su cuidado, por eso se incluirán además del zorro, el ajolote, xoloitzcuintle, lobo mexicano y tlacuache, entre otras”, mencionó Annette Olivares.

La programación y modelado 3D

Kuali está planeado para dispositivos móviles y PC, además de estar diseñado para todo tipo de público, con un contenido que no recurre a la violencia para entretener, además de estar inspirado en un juego tipo retro de aventuras.

Para poder desarrollar este concepto, en su juego los estudiantes hicieron investigación, consultas y se asesoraron con profesores de náhuatl.

“Nos documentamos en libros y cursos, además tuvimos la asesoría de maestros de náhuatl, eso permitió que en los gráficos del videojuego pudiéramos incorporar elementos mexicanos pero llamándolos en este idioma”, refirió Annete, quien desarrolló los bocetos debido a la habilidad y el gusto que tiene por el dibujo.

Por su parte, Guillermo hizo un modelado en 3D de los personajes, por ejemplo el zorro fue hecho en Low Poly, bajo poligonaje, eso permitirá que el videojuego corra sin problema en cualquier dispositivo móvil.

En tanto Giovanny se encargó de la programación, optimizar las escenas y el funcionamiento para todos los dispositivos móviles, y migrarlo para que pudiera funcionar en diferentes plataformas.

Los interesados en conocer este videojuego pueden consultar la página www.kualistudio.com.mx o buscarlo en instagram o facebook. Ahí mismo se pueden poner en contacto con los creadores para asistir a cursos que imparten para diseño y creación de videojuegos (dibujo, modelado, programación). También están las fechas programadas para que Kuali se descargue en Marketplace y asset store.

El equipo de Giovanny, junto con otros estudiantes, también impulsa una competencia de juegos llamada Rush Gaming, la cual se celebra en junio y consiste en 48 horas de juego continuo. Hay dos categorías, para principiantes y profesionales, la idea es que los participantes puedan ir creando su videojuego y participar en un torneo para que al final de las 48 horas se analice el trabajo de los equipos y se elija a un ganador.

La editorial de la Universidad de las Américas Puebla presentó el libro Experiencias y herramientas psicosociales: El acompañamiento a escuelas en el post sismo: 19S, el cual, recoge el trabajo de las brigadas que se realizaron en apoyo a las instituciones educativas de Puebla que resultaron afectadas por el sismo del 19 de septiembre de 2017, en especial las tres escuelas que atendió la UDLAP en el municipio de Santa Isabel Cholula.

Publicado con el apoyo de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla, Experiencias y herramientas psicosociales: El acompañamiento a escuelas en el postsismo: 19S narra una intervención experta y oportuna que muestra la empatía y altruismo del ser humano frente a la necesidad imperiosa del otro y genera un documento que quedará de prueba para futuras generaciones.

Ana Cristina Aguirre Calleja, coordinadora del texto, durante la presentación en Profética Casa de la Lectura, expresó que “lo que contiene este libro es un panorama de lo que se hace en la atención post sismo a las escuelas. Cada uno de los nueve capítulos está escrito desde diferentes lugares, tenemos capítulos que hablan desde la psicopatología, qué es un síntoma, qué pasa con el estrés, una etnografía, hasta de qué pasó en Puebla”. Además, aprovecho su participación para reconocer la ardua labor de las académicas e investigadoras colaboradoras: María Mercedes Bulás Montoro, Fabiola Escalante Durán, Angélica Flores Barrios y Sheila Pintado Cucarella y la labor de cada uno de los partícipes de esta iniciativa.

Por su parte, María de las Mercedes Bulás Montoro, doctorante en Investigación Psicológica y participante de este texto, expresó que, si bien el libro es el resultado de un trabajo coordinado “más allá de eso, retrata el cómo se puede actuar en alguna situación que tenga que ver con alguna emergencia. Creo que este libro tiene una buena metodología y está bien llevado, además abona al derecho a la educación, ya que para nosotros es fundamental que así suceda, por eso reitero mi agradecimiento, por este trabajo que arduamente estuvimos haciendo a través de la coordinación de la Dra. Ana Cristina”, afirmó.

Finalmente, es importante recalcar que la participación de la UDLAP con entidades del sector gubernamental, empresarial y la sociedad civil, producto de este desafortunado evento, reafirmó la importancia de la vinculación y la realización de programas y acciones que contribuyeran al bien común, dejando una enseñanza de trascendencia en cada uno de los que voluntariamente sumaron esfuerzos.

El libro además de reconocer esta labor será un parteaguas en la documentación de la metodología utilizada para una posterior re-implementación. Experiencias y herramientas psicosociales: El acompañamiento a escuelas en el postsismo: 19S se encuentra a la venta en Profética, Tienda Universitaria y UDLAP Store. Si deseas conocer más sobre las publicaciones de la Editorial UDLAP visita http://tiendauniversitaria.udlap.mx/products/experiencias-y-herramientas-psicosociales.

Debido a las acciones transversales que ha llevado a cabo para reducir su impacto en el medio ambiente, en sintonía con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, la BUAP es una de las siete universidades finalistas de la categoría “Institución sostenible del año” de los International Green Gown Awards. Estos galardones son administrados por la Alianza para el Liderazgo en Sostenibilidad en Educación y avalados por el Programa de las Naciones Unidas para el Ambiente.

Uno de los principales factores que le dieron esta nominación a la Institución fueron las actividades del Ecocampus Universitario Valsequillo (ECUV), un centro de investigación cuya construcción se basó en el uso de energías renovables y el cuidado medioambiental. Algunas de las características de dicho proyecto son el empleo de fotoceldas solares, cisternas de captación pluvial y ocho biodigestores de 8 mil litros.

De igual forma, los jurados de los International Green Gown Awards destacan que más de 3 mil estudiantes han prestado algún tipo de servicio comunitario, así como la disminución de medios de movilidad privados debido a los servicios de transporte colectivo con los que cuenta la BUAP, con lo que se reduce la huella de carbón emitida por la comunidad universitaria. Estas acciones, aunadas a algunas otras como la labor de reciclaje, posicionan a la Universidad como una institución comprometida con el entorno y en transición al desarrollo sostenible.

En la misma categoría se encuentran como finalistas la Universidad de Hokkaido (Japón), el Instituto Superior de Agricultura de Lille (Francia), la Universidad McGill (Canadá), la Universidad RMIT (Australia), la Universidad EAFIT (Colombia) y la Universidad de Edimburgo (Reino Unido). Asimismo, se otorgan galardones en dos categorías más: “Impacto positivo en la sociedad” e “Implicación de estudiantes”.

Las instituciones ganadoras de cada categoría serán dadas a conocer el próximo 10 de julio en el Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas, en Nueva York.

Como ya es una tradición, la Facultad de Ciencias de la Computación (FCC) de la BUAP llevará a cabo su Feria de Proyectos (FEPRO), cuya décimo segunda edición se realizará el 12 y 13 de septiembre, en el Centro de Convenciones de Ciudad Universitaria.

La convocatoria para participar en la FEPRO 2019 ¡Abriendo caminos! ya está disponible y podrán inscribirse equipos multidisciplinarios de diferentes instituciones de educación superior, formados por alumnos activos o que concluyeron su plan de estudios académicos este año.

Los interesados deberán conformar sus equipos con un máximo de cuatro integrantes, crear una cuenta y registrar la idea de su proyecto en http://fepro.cs.buap.mx/2019, hasta el 16 de junio. Posteriormente los equipos tendrán que escribir un artículo, de dos a cuatro cuartillas, sobre su trabajo y cargarlo, en formato IEEE con extensión PDF, a la plataforma, del 17 de junio al 15 de julio.

Para concluir el registro los interesados deberán subir a la plataforma un video sobre su proyecto, con duración máxima de 90 segundos, en el que se visualice una descripción del problema, justificación de la solución y demostración de la funcionalidad. Además se deberá capturar la referencia bancaria y el comprobante de pago de cuota.

La cuota de recuperación única por alumno es de 290 pesos y por asesor de 350 pesos. Cabe señalar que el pago de cuota no obliga al comité organizador a la aceptación de los proyectos, ni al pase a la final. Además, no hay reembolso.

La publicación de los proyectos aceptados para participar en la FEPRO 2019 y la categoría en la que concursarán se dará a conocer el 21 de agosto en http://fepro.cs.buap.mx/2019, así como en la página de Facebook: Fepro y en el canal de Youtube: FeProBUAP

Los proyectos inscritos deberán estar relacionados con algunos de los siguientes tópicos: salud y bienestar personal, desarrollo sustentable y medioambiente, educación, turismo, seguridad informática, computación en la nube, ciencia de datos, internet de las cosas, blockchain, criptomonedas, arte digital, diversión y entretenimiento.

La competencia estará dividida en cuatro categorías: Aplicaciones Básicas, Aplicaciones Avanzadas, Aplicaciones de Gráficos por Computadora, y Hardware y Robótica. Los ganadores podrán obtener acreditaciones para participar en eventos nacionales e internacionales como Infomatrix Latinoamérica, El Torneo Universitario de Apps Móviles y Expo Recerca Jove.

Durante más de una década FEPRO se ha consolidado como una competencia innovadora y generadora de talento en el área de tecnologías de la información y afines; su objetivo es empoderar a la comunidad estudiantil mediante el fortalecimiento de sus competencias personales y profesionales, además de impulsarlos a desarrollar proyectos tecnológicos que resuelvan problemáticas sociales, económicas o científicas.

Para mayor información sobre la convocatoria ingresar a http://www.fepro.org/, marcar al 2 29 55 00, extensiones 7204 y 7200, o escribir a almarosa.hernandez@correo.buap.mx.

Jóvenes estudiantes de la preparatoria UDLAP SEDIF fueron seleccionados como representantes de Puebla y México en el “Programa Jóvenes en Acción”, proyecto que da oportunidad a estudiantes mexicanos inscritos en primero o segundo año en una institución pública o privada de nivel medio superior para participar en un intercambio en los Estados Unidos para explorar problemas sociales que afectan a México y el vecino país.

“Jóvenes en Acción es un proyecto auspiciado por la Secretaría de Educación Pública a través de la Dirección de Relaciones Internacionales del Gobierno de México y la Embajada de los Estados Unidos de América en México, que se realiza con el fin de incentivar a jóvenes mexicanos estudiantes del 1er y 2do grado de educación media superior para que hagan proyectos sociales que al implementarlos beneficien a su comunidad”, comentó la Dra. María del Carmen Jiménez Munguía, directora de la Preparatoria UDLAP SEDIF.

Sobre la participación de los jóvenes en este programa, la Dra. Jiménez Munguía dio a conocer que la prepa UDLAP SEDIF participó con tres proyectos elaborados por 13 alumnos, quienes cubrieron todos los requisitos solicitados por el Programa, de los cuales uno fue seleccionado. “Se entregaron más de 100 proyectos a nivel nacional de 13 estados de la República Mexicana. En nuestro caso, representamos al estado de Puebla”, mencionó la directora de la Preparatoria UDLAP SEDIF, quien además informó que el equipo ganador, conformado por Gadiel Toto Huerta, Bryan Arenas Bautista, Alma Nery Juárez Tejeda y Alondra Tiuay Manjarrez Flores, presentó el proyecto titulado “Sharing knowledge”, el cual comprende metodologías y tecnologías para el aprendizaje del idioma inglés, enfocándolo en la enseñanza de inglés básico a los hijos de los locatarios del Mercado La Acocota, quienes forman parte de un sector vulnerable que carece de acceso al aprendizaje de otros idiomas.

Finalmente, informó que la implementación del proyecto tendrá lugar durante el ciclo escolar 2019-2020, “luego de que nuestros alumnos regresen de Estados Unidos, donde los capacitarán y enseñaran a cómo implementar el proyecto. Nuestros jóvenes representan a la preparatoria, a Puebla y a México”, destacó la Dra. María del Carmen Jiménez Munguía, directora Preparatoria UDLAP SEDIF.

Cabe comentar que, para participar en este proyecto, los jóvenes postulantes cumplieron con una serie de requisitos como: tener una beca por mérito académico; tener un promedio mínimo acumulado de 8.5 en secundaria, tener un nivel avanzado de inglés y demostrar liderazgo, compromiso social y participación en actividades comunitarias y extracurriculares.

Los temas para los proyectos de Jóvenes en Acción 2019 incluyen los siguientes: Acceso a entornos saludables; Acoso escolar; Creatividad, innovación y emprendimiento; Cultura financiera; Deserción escolar; Discriminación; Metodologías y tecnologías para el aprendizaje del inglés; Prevención del consumo de sustancias nocivas para la salud; y Violencia doméstica.

La Universidad de las Américas Puebla prepara cuatro semanas de diversión, acercamiento a la ciencia, al deporte y actividades relacionadas con el cuidado al medio ambiente en su Curso de Verano 2019 y de Escuelas Aztecas. Ideado para niños de entre 4 a 17 años de edad, bajo un entorno seguro, del 8 julio al 2 de agosto podrán realizar actividades que estimulen su mente, su cuerpo y la creatividad.

La UDLAP sigue enfocada en ofrecer actividades pedagógicas, físicas y recreativas que vayan combinadas con diversión, con la finalidad de impulsar a los niños a adquirir una visión mayormente comprometida con la sociedad y el planeta. Es por eso que ha presentado la edición 2019 de su Curso de Verano, cuya organización está enfatizada en temas específicos con duración de una semana cada uno, del 8 al 26 de julio.

La primera semana será dedicada al aprendizaje relacionado con la ciencia; la segunda tendrá una experiencia universitaria con talleres dados por los propios catedráticos de la institución y en la última semana los pequeños estarán muy cerca con el medio ambiente a través de actividades orientadas con su cuidado. “Son tres tipos0 de actividades: físicas, en las cuales buscamos que tengan ciertos ejercicios en los que se diviertan; recreativas, para que los niños desarrollen su creatividad; y pedagógicas, para que se lleven un conocimiento”, explicó David Loera Rosas, coordinador de Proyectos Especiales de la UDLAP.

Al mismo tiempo, Escuelas Aztecas ofrecerá actividades relacionadas al tenis, tocho bandera y soccer en diferentes categorías para aprender, mejorar o perfeccionar la disciplina elegida de la mano de personal calificado. “Contamos con entrenadores que tienen toda la experiencia, donde sus hijos estarán muy bien cuidados y en un ambiente seguro. Además de las disciplinas, los mayores a 7 años que sepan nadar contarán con 2 horas de clases de natación, también con una instructora especializada en trabajar con niños”, informó Angélica Basurto Carvallo, jefa de Escuelas Aztecas.

Este curso deportivo estará bajo el mismo horario del lúdico de 9:00 a 14:00 horas, aunque del 8 de julio al 2 de agosto. Conjuntamente entre los extras que se ofrecen este año, la encargada del programa afirmó que todos los inscritos no sólo estarán enfocados a su disciplina, sino que tendrán algunas pláticas con expertos y tendrán sesiones especiales de baloncesto con los propios jugadores de la Ráfaga Verde, que darán su tiempo para enseñar la técnica. Todo para dar una variedad a los participantes, comentó Angélica Basurto, quien añadió que “hay quienes inscriben a sus hijos una semana a soccer, la siguiente a tocho y después a tenis, entonces pueden estar al final practicando diferentes deportes”.

El Curso de Verano 2019 tiene un costo de $1,800 por semana o $5,100 por el curso completo, el cual incluye un kit de bienvenida, atención médica de primer contacto, seguro de accidentes personal, cuidado, guía y protección durante su estancia por un staff calificado. Para Escuelas Aztecas los precios varían acorde al deporte elegido también si es semanal o por el total. Para egresados y participantes de años anteriores hay un descuento especial; mayores datos se pueden consultar en verano.udlap.mx o al teléfono 229 2000 ext. 2348.

De acuerdo con el ranking elaborado por el Consejo Ciudadano para la Seguridad Pública y la Justicia Penal A.C, de las diez ciudades más peligrosas del mundo cinco son mexicanas. Ante este escenario, especialistas de Chile, México y España plantearon la relevancia de incorporar a los criminólogos en la elaboración de políticas públicas y las leyes, así como en la toma de decisiones en los tres niveles de gobierno, para crear estrategias que contribuyan a resolver los problemas de violencia e inseguridad.

Durante el foro Desafíos Contemporáneos de la Criminología, realizado en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (FDCS), Erick Gómez-Tagle López, investigador de esta unidad académica, señaló que gran parte de la formación del criminólogo está centrada en la delincuencia común, cuando en nuestro país se requiere de profesionistas que cuenten con un enfoque de análisis hacia la delincuencia organizada.

En el auditorio de la FDCS, el experto subrayó que estos especialistas deben tener la capacidad de estudiar temas específicos, como la estructura organizativa, formas de operación, mercados ilícitos explotados, inteligencia financiera, símbolos y mensajes, productividad criminal, y riesgos a la seguridad pública y nacional.

“Es importante que también logremos incorporar en el programa académico materias como economía de la delincuencia, en las que analicemos la racionalidad estratégica-empresarial que permite que algunos de los grandes narcotraficantes sean de los personajes más ricos del mundo y así comprendamos toda la infraestructura operativa, porque solamente de esa manera se podrá desmantelar”, expresó.

Asimismo, informó que en México existe un gran fanatismo por la narcocultura, la cual se representa a través de medios como series de televisión, películas, música y estilos de ropa, conductas que en lugar de ser reprobadas son fomentadas en la sociedad, algo que debe ser analizado desde la psicología social para entender la forma en la que se concibe la participación de la delincuencia organizada.

Por su parte, Paz Velasco de la Fuente, profesora de la Universidad Internacional de Valencia, en España, señaló que la labor de los criminólogos se debe incluir no solo dentro de la política criminal de cada estado, sino en organizaciones, instituciones, centros penitenciarios y escuelas.

“La figura de este profesionista debe pasar a formar parte de la prevención, la reeducación y la resocialización del delincuente, así como intervenir de forma activa en el tema de la delincuencia”.

A su vez, Marcelo Meriño Aravena, investigador de la Universidad Pedro de Valdivia, en Chile, dijo que hace falta una mayor y mejor capacitación por parte de los profesionales que intervienen en un sistema criminal, ya que existe una serie de errores y falta de información entre las prácticas e investigaciones llevadas a cabo.

Con la intención de aportar a la divulgación científica y generar un espacio para que los estudiantes del área de ciencias puedan expresarse y comunicar sus conocimientos a la sociedad, fue presentado el quinto número de la revista Con-Ciencia Estudiantil, en el Instituto de Física de la BUAP.

En esta edición, destacan los artículos sobre dos eventos que convirtieron al año 2019 en un punto de inflexión en la historia de la ciencia, como son la conmemoración de los 150 años de la creación por Dmitri Mendeléyev de la actual tabla periódica de los elementos, y la participación de México en el Telescopio del Horizonte de Eventos, que obtuvo por primera vez en la historia la imagen de la sombra de un agujero negro.

La publicación, fruto del trabajo de los estudiantes de la División de Estudios Superiores de Ciencias Exactas, es editada con el apoyo de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, el Instituto de Física (IFUAP) y el Centro de investigación en Dispositivos Semiconductores del Instituto de Ciencias de la BUAP (ICUAP).

Durante esta presentación, María Eugenia Mendoza Álvarez, directora del IFUAP, expresó que una revista de divulgación científica es vital para compartir el conocimiento que se cultiva entre investigadores y estudiantes; “es una labor fundamental y como investigadores es parte de nuestra actividad acercar la ciencia al público en general”.

Jesús Francisco López Olguín, director del ICUAP, comentó que ya son seis años de trabajo con la revista que editan alumnos del IFUAP en colaboración con Físico-Matemáticas y estudiantes del Centro de investigación en Dispositivos Semiconductores.

“Ha sido un trabajo intenso para quienes hemos tenido la oportunidad de estar en alguna edición; es un trabajo laborioso, de mucho cuidado y de calidad; al científico no solo le toca trabajar en el laboratorio con su computadora todo el día, nos tenemos que comprometer un poco más con la sociedad, difundir la ciencia y comunicarla para generar interés”, dijo.

El comité editorial de la revista Con-Ciencia Estudiantil lo integran Aracely del Carmen Martínez Olguín, Esteban Ojeda Durán, Juan Hernández Tecorralco y Luis Alberto Razo López.

Itzel Domínguez Vidals, Mariana Pérez Cárdenas, Isabela Villa Abascal, Carolina Madrid Rodríguez, Marian Moreno Cruz y Claudio Carmona Correa, alumnos de la Licenciatura en Diseño Industrial de la Ibero Puebla, participaron en el 3° Coloquio de Diseño Sustentable e Innovación Social convocado por la Unidad de Posgrado de Artes y Diseño de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

El evento se llevó a cabo en la Facultad de Arte y Diseño (FAD) de la UNAM, y tuvo como objetivo generar un espacio de reflexión y diálogo en torno a la construcción de conciencia crítica sobre problemáticas sociales, y sumándose a las metas fijadas en la agenda de Desarrollo Sostenible 2030 de la ONU.

Bajo este escenario, los alumnos de la Licenciatura en Diseño Industrial de la Ibero Puebla presentaron los proyectos Propuesta de diseño para la inclusión de los niños sordos en México: Capacitación en la lengua de señas para niños oyentes (Itzel Domínguez y Mariana Pérez) el cual está enfocado en cómo la sociedad coloca barreras hacia el sector discapacitado, en este caso con personas con debilidad auditiva y sordera.

Mediante un proceso de diseño centrado en el usuario, Itzel Domínguez y Mariana Pérez lograron vincularse con este sector para detectar la principal problemática a la que se enfrentan y poder entender mejor la desvinculación social que existe por parte de la sociedad hacia ellos.

A partir de esto, Itzel Domínguez y Mariana Pérez decidieron atacar esta problemática desde el Diseño Industrial, enfocando su atención en desarrollar una propuesta de diseño para que niños oyentes puedan aprender la lengua de señas promoviendo la inclusión de la niñez con discapacidad auditiva.

Formando así nuevas generaciones incluyentes, así como generar en los sordos un sentimiento de mayor seguridad e independencia en el desenvolvimiento dentro de su entorno y su interacción con su entorno.

Por su parte, Isabela Villa y Carolina Madrid presentaron el proyecto Simulador de movimientos para la capacitación de las y los trabajadores con discapacidad intelectual; dentro de la empresa CINIA. “El objetivo del prototipo es que el usuario pueda simular los movimientos con actividades distintas a las que realizan cotidianamente, con tolerancia al error y con un mayor nivel de dificultad” comentó Isabela Villa.

Igualmente, Carolina Madrid señaló que este proyecto consta de siete tableros de práctica y seis cubos de evaluación. Cada uno de los tableros tiene como objetivo simular un movimiento correspondiendo a las actividades del taller.

“Cada tablero viene acompañado de tarjetas guía con representaciones gráficas de cómo debe de verse el resultado de cada actividad. El segundo objeto de la propuesta final, tiene como como objetivo evaluar el desempeño del usuario para poder concluir con la capacitación” comentaron ambas alumnas.

Marian Moreno y Claudio Carmona expusieron Accesibilidad de la producción de cine a personas con discapacidad visual como medio de integración social e innovación. Este proyecto fue realizado con la finalidad de aprovechar los avances tecnológicos para dar un paso más hacia la inclusión de las personas con discapacidad visual.

“A través de un proceso de diseño e innovación se ha generado una propuesta que integra Inteligencia Artificial, Diseño Háptico, Diseño Incluyente o inclusivo así como Diseño Participativo y Diseño de Experiencia, que se traducen en una cámara fotográfica que describe la escena a capturar a las personas con discapacidad visual, nuestro usuario” comentó Marian Moreno.

Por la naturaleza de esta propuesta, Marian Moreno y Claudio Carmona comentaron que tiene que ser realizada por un equipo interdisciplinario que combine diferentes áreas de conocimiento, experiencias y “experticias”. También debería ser un proyecto interinstitucional e internacional.

La falta de sensibilización ha ocasionado que la población con discapacidad visual no se sienta integrada a la sociedad por lo que busca constantemente maneras de lograrlo. “Este proyecto busca la manera de que las personas con discapacidades sensoriales puedan disfrutar de la cinematografía para que a través de esta disciplina se pueda integrar a la comunidad vidente” señaló Claudio Carmona.

Es importante mencionar que estos proyectos son resultado de la materia Proyectos VI a cargo de Silka Juárez y Miguel Casiano, quienes en el Área de Síntesis y Evaluación (ASE) II trabajan con el tema de diseño para la inclusión.

Finalmente, Mariana González de la Rosa, coordinadora de la Licenciatura en Diseño Industrial comentó que la aproximación a estos proyectos a partir de métodos de diseño centrados en el usuario, permite a los estudiantes tener un acercamiento con la realidad y puedan responder, desde el área disciplinar, a fenómenos sociales complejos.

En sesión de la Comisión de Educación, las y los integrantes de este órgano colegiado aprobaron por unanimidad el Dictamen de Acuerdo para exhortar a la Secretaría de Educación Pública Estatal a supervisar que en las escuelas públicas de la entidad, de nivel preescolar, primaria, secundaria y media superior, no se condicione la inscripción, el acceso o permanencia a la educación o la entrega de documentos y exámenes a los estudiantes, al pago de alguna remuneración.

Durante la discusión de este exhorto, el diputado Hugo Alejo Domínguez precisó que el Punto de Acuerdo presentado por el diputado Nibardo Hernández Sánchez, tiene como propósito evitar el condicionamiento de la educación pública al pago de cuotas u otro tipo de remuneraciones, que se presenta actualmente en algunas instituciones educativas.

En su intervención, el diputado Valentín Medel Hernández señaló que es necesario hacer un llamado a las autoridades estatales para que asuman la responsabilidad y cubran las necesidades que tienen las escuelas, ya que muchas de las cuotas que se piden son para cubrir requerimientos básicos de los centros educativos.

Por su parte, las diputadas Bárbara Morán Añorve y Olga Lucía Romero Garci Crespo avalaron el exhorto, ya que permitirá coadyuvar en garantizar la educación pública a las niñas, niños y adolescentes de la entidad.

Romero Garci Crespo recordó que en el artículo Tercero Constitucional se establece que los planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el estado garantizará que los materiales didácticos y la infraestructura educativa, así como su mantenimiento y las condiciones del entorno sean los idóneos y contribuyan a los fines de la educación.

Por otra parte, las y los integrantes de la Comisión de Educación aprobaron de manera unánime el Dictamen de Acuerdo para exhortar a la Secretaría de Educación Pública Federal y del Estado, para que capacite al personal docente de la entidad, con la finalidad de que las niñas, niños y adolescentes con discapacidad puedan estudiar en el sistema educativo regular.

En su momento, la diputada Cristina Tello Rosas avaló el exhorto a la SEP Federal y Estatal para que se capacite a los maestros y se lograr que los infantes con discapacidad se puedan integrar al sistema educativo regular en un ambiente de inclusión, integración y accesibilidad.

Por su parte, el diputado Hugo Alejo Domínguez y la diputada Bárbara Morán Añorve señalaron la importancia de llevar a cabo una mesa de trabajo con el titular de la SEP Estatal, que permita conocer los avances y las acciones que se realizan el rubro educativo poblano.

Finalmente, a propuesta del diputado Hugo Alejo Domínguez, la Comisión de Educación aprobó postular a David Yair Rodríguez López al premio Nacional de la Juventud.

Un total de 77 mil 598 alumnos de más de 2 mil 300 secundarias del estado participan en la aplicación de la Prueba PLANEA 2019, con lo que el Gobierno de Puebla, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se suma a este ejercicio que se realiza en todo el país los días 11 y 12 de junio, con el objetivo de conocer los niveles de aprovechamiento escolar en materia de Lenguaje y Comunicación, así como en Matemáticas.

Es importante precisar que la Secretaría de Educación Pública federal, en coordinación con las autoridades educativas de las entidades, llevan a cabo el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes en la modalidad PLANEA Escuelas, cuyos instrumentos se aplicarán a las y los alumnos de tercer grado de educación secundaria.

En el caso de Puebla participan 2 mil 381 escuelas secundarias generales, técnicas, telesecundarias y particulares, además de CONAFE, con un total de 2 mil 813 grupos, con el apoyo del personal de las 19 coordinaciones regionales de desarrollo educativo del estado.

El proceso inició este martes para evaluar las áreas de competencia de Lenguaje y Comunicación, mientras que el miércoles 12 de junio se aplicará en el área de Matemáticas, con el objetivo de conocer en qué medida los alumnos logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales en dicho nivel educativo.

De esta forma, la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla refrenda el compromiso de docentes y directivos por mantener a la entidad como un referente nacional en materia de calidad educativa.

Con CPlantae, un sistema de tratamiento de aguas residuales de calidad y accesible, estudiantes de la BUAP ganan el primer lugar de la Competencia Nacional Enactus 2019, con lo cual representarán a México en la Enactus World Cup, en Silicon Valley, en San José California, Estados Unidos, del 16 al 18 de septiembre próximo. Ante ello, el rector Alfonso Esparza Ortiz les entregó reconocimientos y les reiteró su apoyo para asistir a este foro internacional.

Con la participación de 28 equipos de universidades del país que presentaron resultados de sus negocios sociales ante un jurado que evaluó la sustentabilidad e impacto en las comunidades, en la décima edición de Enactus -una red global con presencia en 42 países, conformada por estudiantes, académicos, empresarios y ejecutivos que promueven el desarrollo sustentable-, el representativo de la BUAP ganó el primer lugar, seguido de los de la Universidad Panamericana, el Tec de Monterrey, campus Guadalajara, y el Instituto Tecnológico de Sonora.

Los universitarios Rodolfo Aníbal Pérez Ojeda, de la Licenciatura en Comercio Internacional; Zaira Ivette López Núñez, en Dirección Financiera; María Alejandra Flores Cerón, en Administración de Empresas; Daniela Carolina Barragán Mejía, de Administración Turística; y José Luis Robles, en Ingeniería Ambiental, conforman este equipo que además del primer lugar nacional de Enactus 2019, se distinguió con otros dos triunfos: el reto a la foto más creativa y, junto con cuatro equipos más, la competencia especial FORD C3, en la cual obtuvieron un premio de 5 mil dólares para un programa social en la colonia Romero Vargas, en Puebla.

A través del proyecto CPlantae, los estudiantes BUAP ofrecen un sistema de tratamiento de aguas residuales de calidad y accesible que contribuye a mejorar la gestión integral de este recurso y preservar el medio ambiente. Asimismo, al transmitir este conocimiento para replicar este sistema, genera fuentes de empleo para personas de escasos recursos. Mediante CPlantae brindan a la sociedad agua limpia para su reutilización en cultivos y jardines. Se usan ecotecnologías de alta calidad y eficiencia, imitando la naturaleza para el saneamiento de aguas residuales.

En el caso de Enactus BUAP, este año se escogió un proyecto con potencial para ganar las competencias nacionales de Enactus México. De entre 80 extensionistas (alumnos de la Universidad que realizan servicio social y prácticas profesionales) se eligieron a cuatro para consolidar la idea original y sumarle valor para ganar la competencia, lo cual se encuentra en consonancia con el programa Emprende BUAP, una iniciativa del Rector Alfonso Esparza Ortiz para impulsar la cultura emprendedora entre la comunidad universitaria.

Es así como el Extensionismo Universitario DITCo, un referente nacional en transferencia de conocimiento y tecnología a comunidades vulnerables para el desarrollo de proyectos innovadores y autosustentables, transformó una idea original en un proyecto ganador que posee las características necesarias de un emprendimiento social.

CPlantae, una empresa social sustentable

CPlantae es hoy una empresa social dedicada a desarrollar ecotecnologías, enfocadas en el objetivo 6 de Desarrollo Sostenible de la ONU: Agua Limpia y Saneamiento, que utilizan plantas acuáticas y lombrices para el saneamiento del vital líquido.

A partir del conocimiento que la misma naturaleza brinda las herramientas para eliminar los contaminantes del agua residual, CPlantae limpia el agua naturalmente permitiendo su reutilización, eliminando la necesidad de fosas sépticas, biodigestores o sistemas de tratamiento mecánicos. Con ello, reduce también los altos costos de operación y mantenimiento de una planta convencional.

La empresa de los universitarios ofrece seis productos; los tres principales son Wormpod (un filtro de lombrices), humedales artificiales que utilizan plantas, y Tecnología Atla.

Mientras que el primero es un eficiente sistema de tratamiento que aprovecha el acelerado metabolismo de las lombrices para consumir la materia orgánica, descontaminando así el agua de casas o industrias de manera eficaz; el segundo, los humedales artificiales, son poderosas máquinas de saneamiento de agua residual, una de las tecnologías más sofisticadas y eficientes de saneamiento.

Finalmente, Tecnología Atla combina los sistemas de lombrices y plantas acuáticas creando un filtro más sofisticado y aumentando su eficiencia, por lo cual se utiliza cuando hay una alta concentración de contaminantes o bien cuando el cliente requiere una alta calidad del agua. Esta tecnología se encuentra en trámite para obtener su registro como Modelo de Utilidad ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial.

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla no dejará en la orfandad a la joven cuya madre fue asesinada el pasado sábado, cuando se dirigían al examen de admisión. Se le otorgará una beca al 100% en una institución incorporada; además, contará con un trabajo en un despacho de prestigio y apoyo psicológico, señaló el rector Alfonso Esparza Ortiz.

En entrevista con Fernando Canales para Ultra Noticias, el funcionario universitario lamentó los hechos en donde perdió la vida la mujer de 42 años de edad, en medio de un asalto.

Comentó que existen protocolos en la universidad para casos especiales y ante las solicitudes de cientos de personas de que le dieran el lugar a la hija en la BUAP, se dio todo el apoyo.

El pasado sábado, Nancy, de aproximadamente 42 años de edad, fue asesinada de un disparo en el rostro, durante el robo de su vehículo, en la Reserva Territorial Atlixcáyotl.

Foto: Es Imagen / Jafet Moz

En la recta final de su licenciatura, Fabián García Ramírez se percibe como un líder y ve en la educación el motor para una transformación social. Él es estudiante de la BUAP, hablante de chinanteco y uno de los 15 seleccionados del país para cursar este verano el “Seminario de Liderazgo Comunitario”, en la Universidad de Nuevo México, situada en Albuquerque, Nuevo México, en Estados Unidos.

Originario de San Miguel Maninaltepec, una comunidad al norte de Oaxaca que ha ido perdiendo su lengua, considera que este es uno de los principales problemas que viven los pueblos indígenas de México, lo cual se traduce en una pérdida de identidad: “La cultura chinanteca es otra forma de construir y de ver el mundo. Está en mí, la llevo dentro y me arraiga para saber quién soy, de dónde vengo y cuál es mi historia”.

Fabián cursó con éxito las dos etapas del proceso de selección para estar entre los 30 semifinalistas y ser uno de los 15 ganadores de la beca de la Embajada de Estados Unidos en México y la Universidad de Nuevo México, en Albuquerque, Nuevo México, para realizar este verano la citada estancia, la cual visualiza como una plataforma para capacitarse y consolidarse como líder comunitario, un perfil que en su opinión entraña responsabilidad, empatía, ejemplo, apoyo al equipo, visión integral y búsqueda del bien común sin protagonismos.

Entre otros requisitos redactó un ensayo con aquellos temas y preocupaciones sociales, proyectos, propuestas y metas en el corto y mediano plazo. Uno de estos planteamientos es la realización de una feria de lenguas indígenas, cuyo fin es eliminar barreras y acercar a los universitarios a las culturas originarias.

Además, dado que México no tiene una audiencia monolingüe, incidir, desde el ámbito legislativo, en la creación de contenidos mediático y en educación en chinanteco, una lengua tonal que solo es hablada, al carecer de un alfabeto estandarizado para las cerca de 11 variantes. “Yo recibí toda mi educación en español. El chinanteco lo aprendí con mis padres, con quienes me sigo comunicando en esta lengua para no perderla”.

En su opinión, la pobreza y exclusión social que históricamente han vivido los pueblos indígenas han originado una serie de problemas ante la falta de oportunidades. “Cuando a duras penas hay qué comer y dónde vivir, tampoco hay una educación digna, vivienda digna y oportunidades de crecer”. Otros pueblos, señala, están luchando además contra empresas transnacionales que buscan irrumpir en sus tierras.

De aquí que uno de sus planes es continuar su formación en un posgrado relacionado con la Lingüística, para coadyuvar en la defensa de la identidad cultural, así como de indígenas encarcelados que no tuvieron la oportunidad de contar con un traductor de su lengua.

A su regreso del “Seminario de Liderazgo Comunitario”, en otoño próximo, Fabián García Ramírez iniciará el séptimo semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la BUAP, donde ha destacado como estudiante, promedio 9.5, y un líder con una clara visión de la realidad social.

El AztechSat-1, Nanosatélite que construye la UPAEP y que será lanzado en octubre de 2019 certificó las últimas pruebas hechas por personal de la NASA, aseveró Eugenio Urrutia Albisua, Director General del Proyecto AztechSat-1 y Vicerrector de Posgrados e Investigación de la Universidad.

En conferencia de prensa, los periodistas pudieron observar a través del cristal del Laboratorio de Cuarto Limpio el Nanosatélite AztechSat-1 que desarrollan académicos y estudiantes de la UPAEP en coordinación con personal de la NASA y la Agencia Espacial Mexicana (AEM), “ya que debe estar libre de todo tipo de contaminantes, polvo o radiaciones indeseables”, manifestó Urrutia Albisua.

Asimismo, dijo que en días pasados se tuvo la última inspección, denominada “Revisión de Integración de Sistemas” por parte de personal de la NASA, más un investigador del Centro de Propulsión de Johson en Estados Unidos, desde donde se hizo la evaluación de todo el proyecto que se está concluyendo. “Y ya nos dieron permiso de integrar todo el sistema del Nanosatélite que en estos momentos sigue corriendo pruebas de funcionamiento, para que hoy en la tarde, queden cerrados todos los sistemas y se introduzca en una maleta especial en donde será transportado rumbo a los Estados Unidos”.

Indicó que una vez que esté en territorio Norteamericano, comenzarán las pruebas de vibración antes de subirlo al cohete espacial, además de hacer las valoraciones correspondientes de los cambios de temperatura a los que va a estar expuesto en el espacio, así como otras pruebas importantes para ver su funcionamiento y hacer los ajustes necesarios. Agregó que todas estas pruebas se realizarán en el laboratorio espacial de la NASA y una vez que se validen dichas pruebas, será subido al cohete que lo trasladará al espacio, el Antares II, y que será lanzado en las instalaciones de la NASA en Virginia (Instalaciones de Vuelo de Wallops, ubicadas cerca de Filadelfia).

En la conferencia de prensa, Eugenio Urrutia estuvo acompañado por los estudiantes Raciel Flores Benítez del Posgrado de Mecatrónica y Miguel Limón González, de la Ingeniería en Mecatrónica, quienes forman parte del equipo de alumnos que se encuentran trabajando en el proyecto del AztechSat-1.

En ese orden de ideas, Urrutia Albisua manifestó que entre las funciones que va a realizar el Nanosatélite AztechSat-1, es que podrá conectarse con otros satélites comerciales, situación que no sucede actualmente. Indicó que “todos los nanosatélites que se lanzan en el mundo tienen que mandar su información a través de estaciones terrenas. En el caso de la UPAEP, nosotros tenemos nuestra estación terrena en donde estaremos recibiendo y enviando información al Nanosatélite, pero la idea es que ningún Nanosatélite tenga estaciones terrenas, sino que pueda comunicarse con satélites comerciales y compartir la información, lo que va a provocar que el costo de los Nanosatélites baje mucho al evitarse las inversiones en infraestructura”.

El lanzamiento del AztechSat-1 está programado para el 19 de octubre de 2019 en Wallops Flight Facility, instalaciones de la NASA.

Indicó que el proyecto tiene un costo aproximado de 600 mil dólares y fue posible con el apoyo y colaboración de la NASA, del Fondo Sectorial del Conacyt, Agencia Espacial Mexicana, la UPAEP y el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología.

Abundó que en el desarrollo del proyecto del Nanosatélite participan alrededor de 90 personas involucradas entre profesores y estudiantes (22 mujeres y 48 mujeres) y más de 12 profesores de Posgrados e Ingenierías; además de que están participando estudiantes de carreras como Cine y Producción Audiovisual, Diseño Gráfico y Digital, Mercadotecnia y Derecho.

En la BUAP hemos hecho de la mejora continua una forma de vida, ya que nuestro cometido es proporcionar a los estudiantes una formación de excelencia, aseveró el rector Alfonso Esparza Ortiz, tras recibir reconocimientos de calidad de cinco programas educativos por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y el Consejo para la Evaluación de la Educación Superior (Copaes).

Se trata de la Licenciatura en Urbanismo y Diseño Ambiental, de la Facultad de Arquitectura, la cual obtiene por primera vez el nivel 1 de los CIEES. En tanto que la Licenciatura en Administración Turística, de la Facultad de Administración, recibió su primera acreditación por Copaes, y las carreras en Economía y en Finanzas, de la Facultad de Economía, así como la Ingeniería Agronómica y Zootecnia, de la Facultad de Ingeniería Agrohidráulica, fueron reacreditadas por el mismo organismo, con vigencia hasta 2024.

En la Unidad de Seminarios, en Ciudad Universitaria, el Rector Esparza destacó que “tanto la evaluación y la acreditación de los programas son componentes de la rendición de cuentas a las que está obligada la BUAP y contribuyen a la transparencia de los resultados de su quehacer, así como al éxito de sus metas académicas. Es por eso que resulta satisfactorio recibir las acreditaciones de CIEES y Copaes, al tiempo de mantener nuestro compromiso por mantenerlas”.

Asimismo, señaló que la entrega de estos reconocimientos es resultado de un trabajo arduo de las unidades académicas para cumplir con los requisitos, indicadores y observaciones de los organismos evaluadores. “La calidad educativa es una tarea que demanda trabajo continuo, ordenado y colaborativo, para refrendar periódicamente el cumplimiento de los estándares establecidos. Por eso, felicito a los directivos, profesores y personal administrativo de las unidades académicas que hoy reciben la acreditación correspondiente”.

De igual manera, Esparza Ortiz agradeció a los 115 docentes de programas de Diseño Gráfico, Danza, Arte Dramático, Etnocoreología y Música, quienes cursaron el Diplomado para el Aseguramiento de la Calidad y participan en diversos programas de acreditación. “Contar con académicos mejor preparados para llevar a cabo actividades de evaluación fortalece a la Universidad y amplía sus posibilidades de consolidar la calidad”, indicó.

En su intervención, Alejandro Miranda Ayala, director General del Copaes y presidente de la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES), aseguró que actos como este fortalecen el círculo virtuoso y afianzan la credibilidad de la sociedad en las entidades educativas que contribuyen a formar capital humano.

En el caso de la BUAP, afirmó, la entrega de estas acreditaciones es un motivo más de orgullo que enaltece y dignifica, al tiempo de demostrar que es una institución comprometida con la educación, puesto que los cinco programas evaluados representan una matrícula de 3 mil 500 alumnos. “El reconocimiento de estos programas muestran que esta universidad piensa en grande y mira muy lejos”. A esta afirmación se sumó Héctor Fernando Sánchez Posadas, vocal ejecutivo de los CIEES.

Por su parte, Esperanza Morales Pérez, directora General de Calidad Académica de la Institución, ratificó que la BUAP asume la calidad por convicción propia, con el fin de lograr un reconocimiento nacional e internacional. A través de diferentes esquemas se avanza en este sentido, tal es el caso de las recomendaciones tomadas en cuenta por Conacyt y Prodep para el aseguramiento de la calidad. Además, se promueve la actualización de programas educativos y la movilidad de los estudiantes.

Profundizar en el conocimiento de las enfermedades autoinmunes para que los profesionales de la Medicina realicen diagnósticos más certeros de estos padecimientos, los cuales son cada vez más frecuentes entre la población, es el objetivo del Primer Diplomado en Autoinmunidad en México, “Actualización clínica en enfermedades autoinmunes”, que se desarrollará hasta el 5 de julio en la Facultad de Medicina de la BUAP.

Mario García Carrasco, catedrático de la Facultad de Medicina, nivel III del Sistema Nacional de Investigadores y coordinador del diplomado, señala que este es innovador en el país por sus características académicas y por la participación de destacados especialistas médicos de los sectores público y privado.

“Existe aún mucho desconocimiento de las enfermedades autoinmunes entre los médicos generales, enfermeras, fisioterapeutas o los psicólogos, incluso entre especialistas; con esas charlas queremos abrir un panorama muy amplio para que la gente se interese cada vez más en este tipo de enfermedades que prácticamente son desconocidas”, menciona.

De acuerdo con el doctor García Carrasco, en una enfermedad autoinmune el organismo desconoce a sus propias células, lo que provoca una respuesta inmunológica dañina; esto puede ser ocasionado por cuestiones hormonales, factores ambientales como los tintes de cabello o ciertos químicos, o en algunos casos por la deficiencia de la vitamina D.

El investigador, actualmente Académico Numerario de la Academia Nacional de Medicina de México en el área de Reumatología, habla acerca de algunas enfermedades autoinmunes como el lupus eritematoso sistémico, uno de los que mayor daño causa en el organismo humano, sobre todo en las mujeres, o la artritis reumatoide, quizás entre las más conocidas.

“El lupus eritematoso sistémico es una enfermedad reina de la autoinmunidad; de las más complicadas para diagnosticar y que además puede afectar el riñón, el corazón, las articulaciones o el Sistema Nervioso Central, entre otros órganos; lo padece una de cada 10 mujeres, por lo general entre 20 y 30 años en etapa fértil, aunque también puede ser desde los 8 años, 10 años, a una edad muy temprana. También está la artritis reumatoide, una enfermedad muy invalidante, frecuente en México y en el mundo; se calcula que hay un millón 400 mil pacientes con ese tipo de artritis en el país”, agrega.

García Carrasco expone también el caso de una enfermedad mucho más rara que el lupus y la artritis reumatoide: el síndrome antifosfolípido, padecimiento que tiene como característica principal la afectación trombótica; es decir, el sistema inmunitario crea por error anticuerpos que hacen que la sangre sea más propensa a coagularse, lo que puede causar trombos en las arterias de las piernas, los riñones, pulmones y el cerebro. En mujeres embarazadas, el síndrome antifosfolípido también puede provocar abortos espontáneos y muerte fetal.

“En esta enfermedad puede haber una trombosis ocular, renal, o a nivel de la placenta o del cordón umbilical; existen unos anticuerpos muy característicos de este padecimiento que en muchas ocasiones son la causa principal de abortos; por lo tanto, cuando alguien tenga abortos de repetición, hay que hacer estudios inmunológicos para descartar ese síndrome antifosfolípido”.

El doctor Mario García Carrasco expresa su beneplácito por el desarrollo del Primer Diplomado en Autoinmunidad en México, el cual, avalado por la Facultad de Medicina de la BUAP, recibe a médicos, enfermeras, fisioterapeutas y psicólogos, al mismo tiempo que impulsa la posibilidad de convertirlo en uno de los posgrados del área de la Salud.

“Estamos muy contentos porque nadie había hecho un diplomado de este tipo de enfermedades; nuestro objetivo con el tiempo es que se transforme en una maestría, que daría más conocimiento y sobre todo se profundizaría más en esos aspectos”, concluye.

El embajador eminente Raphael Steger Cataño, decano de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad de las Américas Puebla, formó parte del Comité Académico del Proyecto Voto Informado, iniciativa conjunta del INE y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM, que tuvo como fin promover la cultura democrática y la participación ciudadana de cara a la elección extraordinaria en el estado de Puebla, cuyo periodo de campaña inició el 31 de marzo y concluyó el 29 de mayo de 2019.

“A este proyecto fui convocado para formar parte del grupo de expertos que tuvieron como tarea principal elaborar y aprobar la versión final de un cuestionario aplicable a los candidatos y candidatas a gobernadores y presidencias municipales del Estado de Puebla”, comentó en entrevista el decano de la Escuela de Ciencias Sociales de la UDLAP, quien agregó que la invitación a participar en este proyecto fue como representante de la Universidad de las Américas Puebla.

“Considero que el prestigio de la universidad y de sus académicos, el ser una institución imparcial, así como la producción del Índice Global de Impunidad y el Índice Nacional de Impunidad, fueron factores que se tomaron en cuenta para ser invitados a participar en este ejercicio democrático”, comentó el embajador eminente Raphael Steger Cataño.

Sobre el cuestionario, el decano de la UDLAP explicó que la idea de éste es darle utilidad cívica y hacerle preguntas a los candidatos y candidatas sobre cuál es su proyecto de gobierno, así como el cuestionarles qué tanto conocen del estado o municipio donde ellos proponen su candidatura.

“Este cuestionario fue aplicado y ha tenido mucho éxito. Los candidatos y candidatas saben que habrá una respuesta en función de él porque será parte de lo que ellos tendrán que aplicar en la medida en que logren el triunfo electoral”, expresó el embajador eminente, quien además ultimó resaltando que el resultado de los cuestionarios no es privado ni tiene como propósito sólo ser un análisis académico exclusivo, por lo que está disponible para los candidatos y la ciudadanía.

El Comité Académico estuvo conformado por notables especialistas dedicados a la docencia, investigación y difusión de temas relacionados con la educación cívica, participación ciudadana y el sistema político en México.

Los integrantes cuentan con una amplia trayectoria académica y profesional respaldada por reconocidas instituciones a nivel nacional e internacional. Este año formaron parte del comité un grupo de seis personas de las instituciones: Universidad de las Américas Puebla, Tecnológico de Monterrey campus Puebla, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la Universidad Iberoamericana Puebla.