Facultad de Lenguas, ejemplo de mejora continua en su proceso de enseñanza

Durante el primer informe del director, la Rectora Lilia Cedillo destacó la consolidación de siete cuerpos académicos y la creación de dos posgrados

La Facultad de Lenguas de la BUAP ha ideado formas diferentes de titulación para que los alumnos no se rezaguen, mientras que sus docentes se adaptaron a una nueva forma de enseñanza a distancia de las lenguas, lo cual da cuenta de un proceso de mejora continua, reconoció la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, tras escuchar el Primer Informe de Labores de Celso Pérez Carranza, director de esta unidad académica.

Esta pandemia no logró parar los esfuerzos del personal académico, administrativo y de los estudiantes de la Facultad de Lenguas, una unidad académica sólida, ya que se consolidó el trabajo de sus siete cuerpos académicos y están en proceso de creación dos nuevos posgrados, subrayó.

“Todos los que somos docentes sabemos de la dificultad de la enseñanza a distancia, para la cual no habíamos sido preparados y la pandemia nos orilló a tomar esa decisión. En ese sentido, agradezco la comprensión y esfuerzo de los estudiantes en esta modalidad de estudios”.

Ante el Consejo de Unidad Académica de la Facultad de Lenguas, reunido de manera virtual, la Rectora de la BUAP también valoró el trabajo de esta facultad para la impartición de un gran número de cursos en la parte formativa de las licenciaturas, “lo cual se ve reflejado en la preparación académica de los estudiantes de nuestra institución”.

Un año de resultados

En la presentación de su Primer Informe de Labores, Celso Pérez Carranza dio a conocer el trabajo colegiado y continuo de los docentes y administrativos para seguir con las actividades académicas de la Facultad de Lenguas. Aun cuando se redujeron los cursos ofrecidos en las diferentes casas de lenguas y las traducciones, se amplió el proceso de certificación de idiomas, con un total de 2 mil 7 estudiantes certificados en la universidad.

Asimismo, se impartieron mil 825 secciones de lengua extranjera y diplomados en línea, se brindaron mil 579 convalidaciones en el último año y el Centro de Lenguas Extranjeras (CELE) atendió a 10 mil 191 estudiantes.

El director refirió que esta unidad académica imparte tres programas de licenciatura: en la Enseñanza del Inglés, en la Enseñanza del Francés y Abierta en la Enseñanza de Lenguas-Inglés, acreditadas por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior; así como la Maestría en la Enseñanza del Inglés adscrita al Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt.

Además, se trabaja en el desarrollo de dos nuevos posgrados: la Maestría en Innovación en la Enseñanza de Lenguas y el Doctorado en Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas. Se realizó la actualización de los cursos de enseñanza del CELE y para la formación de docentes.

Pérez Carranza dio a conocer el incremento de la matrícula de nuevo ingreso, que pasó de 412 a 421, de 2020 y 2021; así como un aumento en la tasa de titulación del 84 al 90 por ciento. Actualmente se atiende a una matrícula de 2 mil 66 estudiantes y el año pasado egresaron 199 alumnos.

La planta docente la conforman 293 profesores: 89 de tiempo completo, 39 de medio tiempo y 165 hora clase, de los cuales el 95 por ciento está certificado en el dominio de la lengua que enseñan. De ellos, 16 forman parte del Sistema Nacional de Investigadores: cuatro del nivel I y el resto en el nivel de candidato; 20 están adscritos al padrón de investigadores de la institución. Hay siete cuerpos académicos: cuatro consolidados y tres en consolidación. Además, se tienen 41 proyectos vigentes registrados.

Por otra parte, Celso Pérez Carranza hizo referencia a la impartición de tutorías en los ámbitos académico y emocional, en beneficio de la comunidad estudiantil, con la participación de 110 tutores y 35 lobomentores. Existe un departamento psicopedagógico, el cual brinda asesoría en línea.

Por otro lado, dio a conocer que en el último año se otorgaron una plaza de nueva creación y cuatro definitividades. Pese a un año de retos y desafíos, estas acciones son resultado del trabajo colegiado y continuo de cada uno de los integrantes que conforman a la Facultad de Lenguas, puntualizó.

Inicia en otros cinco estados aplicación de refuerzo contra covid-19 a personal educativo: SEP

Para fortalecer la salud de los integrantes de las comunidades escolares en el regreso a clases presenciales, a partir de hoy, inicia la aplicación del refuerzo contra covid-19 a todo el personal educativo en los estados de Aguascalientes, Guerrero, Quintana Roo, Tamaulipas y Veracruz, para lo cual se destinarán 409 mil 920 dosis del biológico Moderna.

Desde Tamaulipas, donde supervisa el proceso de vacunación, el subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, detalló que se tienen programadas para Aguascalientes 35 mil 280 dosis; para Guerrero 77 mil 280; Quintana Roo tendrá 36 mil 960; Tamaulipas con 82 mil 320 y Veracruz con 178 mil 80.

Asimismo, indicó que se contará con tres centros de vacunación en Aguascalientes, siete en Guerrero, ocho en Quintana Roo, 10 en Tamaulipas y 14 en Veracruz.

Arroyo Ortiz recordó que, gracias a las gestiones del Gobierno de México, se consiguió la donación de 2.9 millones de vacunas Moderna, bilógico de gran eficacia, incluso para la variante ómicron, las cuales se están utilizando en la vacunación de refuerzo del personal educativo del país.

En Aguascalientes el proceso de vacunación de refuerzo comenzará mañana martes, 18 de enero, en los tres centros de vacunación designados para los 35 mil 280 trabajadores del sector educativo estatal.

La meta en Guerrero es que se apliquen refuerzos a todo el personal educativo registrado en la entidad, hasta el próximo 20 de enero, en las siete regiones del estado, teniendo como sedes los Institutos Tecnológicos de Acapulco, Chilpancingo, Costa Chica, Costa Grande, de la Montaña, Iguala y Ciudad Altamirano.

En Quintana Roo, en las jornadas de vacunación participarán más de 350 brigadistas pertenecientes a diversos subsistemas de educación media superior y universidades estatales.

Para agilizar el proceso de vacunación, Tamaulipas solicitó previamente registro a docentes, personal auxiliar y directivos, a través del sitio refuerzotamaulipas.sep.gob.mx. Hasta ayer se tenían cerca de 42 mil docentes registrados.

En Veracruz se han registrado en la plataforma mivacuna.sev.gob.mx 145 mil 96 trabajadores, lo que representa el 81.87 por ciento del personal educativo a vacunarse.

Ibero Puebla abre sus puertas a estudiantes de nuevo ingreso

Una fracción de los jóvenes que iniciarán sus estudios universitarios tuvo su primera probada del campus que habitará tan pronto como la pandemia lo permita.

Comienza el regreso a la presencialidad. La Ibero Puebla dio el banderazo de salida del periodo escolar primavera 2022 con la primera actividad que convocó a un grupo de estudiantes en las instalaciones del campus. La jornada de Inmersión para jóvenes de nuevo ingreso celebró su primera edición en el Auditorio Ignacio Ellacuría, SJ tras dos años de propedéuticos virtuales por el coronavirus.

Un acotado cuerpo de alumnos que hoy inician sus estudios de licenciatura tuvo la oportunidad de recibir, de manera presencial, los primeros consejos para sumergirse en la vida universitaria. Aun así, su aventura en las aulas tendrá que esperar: el alumnado de la Ibero Puebla no regresará a las instalaciones hasta que la variante ómicron dé tregua. Un primer intento de regreso está programado para el lunes 31 de enero, cuando se prevé la llegada del 70% de la matrícula.

En representación del rector, Alfredo Castillo Romero, director general del Medio Universitario, celebró que los jóvenes optaran por la educación jesuita para continuar con su preparación. “Queremos que se sientan a gusto, que se apropien de las instalaciones”, auguró al alumnado que atendió a la sesión introductoria.

Castillo Romero recordó también que el modelo pedagógico ignaciano busca la formación de mujeres y hombres comprometidos con la construcción de sociedades más justas y solidarias. Esta misión se ve reflejada en el día a día de la nueva normalidad con una serie de protocolos de bioseguridad que solo funcionan con el compromiso y participación activa de toda la Comunidad Universitaria.

Tras pronunciar la tradicional Promesa del estudiante como un llamado al cuidado personal y comunitario, el grupo de jóvenes partió en diferentes direcciones para conocer cada rincón de su nuevo hogar. Fueron estudiantes de semestres avanzados los anfitriones de un recorrido que hizo escala en los espacios más importantes del campus universitario, configurado para el regreso seguro del alumnado en cuanto la covid lo permita.

La experiencia de caminar por los pasillos también contó con las primeras muestras de la vida universitaria: presentaciones artísticas al aire libre, pláticas con profesores y coordinadores y la formación de las primeras amistades. Al igual que sus nuevos alumnos, la Ibero Puebla está preparada para el inicio del nuevo periodo escolar, semestre que estará marcado por las acciones que permitan sortear con éxito el vaivén de la pandemia.

Más de 120 mil universitarios podemos causar un impacto positivo en el control de la pandemia: Lilia Cedillo

Ante el incremento de los contagios por SARS-CoV-2 a nivel nacional, pero sobre todo ante la aparición de la variante Ómicron, el virus más infectivo que la humanidad haya conocido, incluso por encima del Sarampión, es que la BUAP tomó la decisión de posponer el regreso presencial a las actividades, pero nunca cancelarlo, pues la prioridad siempre será la protección de los alumnos y el personal universitario, indicó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, quien apeló a la comprensión y responsabilidad de todos los universitarios.

La decisión de posponer el regreso presencial se fundamentó además en el análisis y las recomendaciones que hizo la Comisión Institucional para el Seguimiento y Evaluación para la Pandemia por el covid-19. “Debemos ser cautelosos y posponer, para así romper la cadena de contagios”, reiteró en un mensaje emitido durante el Primer Informe de Labores del director de la Facultad de Lenguas, Celso Pérez Carranza.

Dio a conocer que la semana pasada en el Hospital Universitario de Puebla un número considerable de médicos, enfermeras y personal administrativo dio positivo a la prueba para el diagnóstico de COVID. De igual forma, informó del incremento de casos positivos y personas que acuden de manera cotidiana a realizarse la prueba PCR en el Centro de Detección Biomolecular de la institución.

“En diciembre teníamos en dicho centro un promedio de tres solicitudes al día, con un porcentaje de positividad menor al 10 por ciento. En lo que va de enero de este año se ha incrementado considerablemente a poco más de 100 solicitudes al día, de las cuales 60 por ciento resultan positivas”.

La Rectora Lilia Cedillo Ramírez informó que apenas la semana pasada el personal docente recibió su dosis de refuerzo y un grupo importante de estudiantes ha recibido su segunda dosis recientemente. “Eso significa que debemos esperar por lo menos dos semanas para tener una mejor protección y todos estemos en mejores condiciones de regresar, porque precisamente estas dos semanas son críticas para detener la retransmisión de este virus; debemos ser muy cautelosos para evitar la diseminación en nuestra comunidad”.

Tras referir que ante este panorama se realizará un análisis profundo sobre la situación de cada unidad académica para reprogramar el regreso presencial seguro, la doctora Cedillo sostuvo: “Estamos enfrentando al virus más contagioso que la humanidad ha conocido. Es importante que nos cuidemos y rompamos esa red de contagios para que sea un factor decisivo que permita cambiar el rumbo de la pandemia. Somos más de 120 mil universitarios, si nos cuidamos, así como a nuestras familias, podemos causar un impacto positivo para el control de esta enfermedad; lo podemos hacer, estoy segura”.

Recordó que la nueva variante puede ser muy agresiva para los que no cuentan con la vacunación, por eso enfatizó sobre la importancia de cuidarse, conservar las medidas de prevención y sobre todo vacunarse.

“Seguiremos activos, con clases virtuales; garantizamos que los profesores pondrán el mayor de los esfuerzos en esta educación a distancia, a fin de lograr los objetivos. Les pedimos a los estudiantes que sigan con su entusiasmo recibiendo sus clases en casa, para que dentro de poco regresemos a las actividades presenciales de forma segura”.

Estudiante de doctorado UDLAP obtiene primer lugar de la categoría LatinXChemNano, del LatinXChem 2021

El cartel con el que ganó la estudiante UDLAP explica la importancia del tamaño y la morfología de nanopartículas de silice mesoporoso arrugadas al aplicar fármacos de moléculas pequeñas como quimioterapéuticos o más grandes como proteínas.

Jessica Andrea Flood Garibay, egresada de la Licenciatura en Química en la Universidad de las Américas Puebla, generación 2006, y actual estudiante del Doctorado en Biomedicina Molecular en la UDLAP, obtuvo el primer lugar en el evento #LatinXChem 2021 Twitter Conference, el evento virtual más grande de América Latina en Química.

“El 20 de septiembre participé con la exposición de dos carteles en el LatinXChem 2021, conferencia virtual vía Twitter que le da una plataforma a los científicos latinos de todo el mundo para compartir sus trabajos de investigación y formar nuevas colaboraciones, obteniendo el primer lugar de la categoría LatinXChemNano con el poster Morphology and size effect changes of wrinkled mesoporous silica nanoparticles upon acid concentration and co-solvent nature changes, cartel que describe parte de mi trabajo de doctorado que ha sido publicado este año en revistas arbitradas de investigación internacionales”, comentó en entrevista Jessica Andrea Flood Garibay.

La estudiante del Doctorado en Biomedicina Molecular en la UDLAP explicó que la principal aportación del poster ganador, titulado en español, Efectos de la naturaleza del co-disolvente y la concentración de ácido en el tamaño y morfología de nanopartículas de silice mesoporoso arrugadas para aplicaciones de administración de fármacos, es un entendimiento más profundo de la síntesis de este tipo de nanopartículas arrugadas mesoporosas de sílice para poder regular tanto el tamaño de poro como tamaño de nanopartícula, lo cual es crucial para poder llegar a sistemas que puedan potencialmente usarse en clínica en un futuro. “Tener poros más grandes en este tipo de nanopartículas puede ayudar a acarrear no solo fármacos de moléculas pequeñas como quimioterapéuticos, si no también guardar al interior de estas nanopartículas moléculas más grandes como proteínas y/o ácidos nucleicos (ADN o ARN). De igual forma el trabajo demuestra que es posible desarrollar sistemas de éste tipo de nanopartículas que son responsivas a magnetos externos. También, que todos éstos sistemas pueden ser modificados superficialmente para poder ser selectivos a cierto tipo de tejido tumoral. Y por último, que nuestros nanocomposites pueden ser cargados exitosamente con un metalofármaco desarrollado por la Dra. Lena Ruíz de la Facultad de Química de la UNAM que lleva por nombre Casiopeínas®, siendo el tratamiento de quimioterapia aún activo en líneas de células tumorales de cáncer de mama”, afirmó Jessica Andrea Flood.

Finalmente, al ser cuestionada sobre la realización de este tipo de evento, dijo que son de suma importancia tanto para alumnos de distintos niveles, como para quienes participan exponiendo su trabajo y para quienes solo asisten a visitar los trabajos, ya que es una buena forma de abrir, tanto entre estudiantes como entre investigadores, un panorama más amplio sobre lo que se está investigando en diferentes ramas de la química a nivel mundial, lo que ayuda a los estudiantes a tener un desarrollo profesional más amplio, ya que están conscientes de las nuevas tendencias de investigación que pueden perseguir.

Jessica Andrea Flood Garibay ha tenido una destacada carrera profesional que la ha llevado a desarrollarse en el campo de la docencia; fungir como juez en iGEM; participar como parte del comité técnico en el evento de LatinXChem 2021; asistir a múltiples conferencias nacionales e internacionales para presentar su trabajo y colaborar en tres capítulos de libros relacionados a nanomedicina y nanotoxicología, tres artículos en ENTORNO, un review sobre contaminación por materia particulada y sus consecuencias en el sistema inmune en la revista médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, y dos artículos de investigación sobre su trabajo doctoral en revistas académicas arbitradas internacionales indexadas.

Participarán más de cinco mil docentes en el rediseño de planes y programas de Educación Media Superior: SEP

Con el fin de definir las áreas sustantivas del nuevo Marco Curricular Común (MCC) de Educación Media Superior, a partir del 25 enero, se realizarán sesiones de discusión masiva en las que participarán más de cinco mil docentes de nivel bachillerato, anunció el subsecretario de Educación Media Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz.

Señaló que las sesiones estarán impartidas por académicos y expertos en Media Superior, a fin de continuar la integración del mapa curricular con contenidos por áreas y asignatura.

Al participar en la XXXIII Reunión de Embajadores y Cónsules, acompañado de la directora ejecutiva de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Amexcid), Laura Elena Carrillo Cubillas, el subsecretario dijo que este proceso irá de la mano de la profesionalización, formación y actualización docente.

Destacó que la transformación curricular y la enseñanza de la educación Media Superior requiere la capacitación de las maestras y los maestros, porque se les considera los principales agentes del cambio.

En la sesión «Avances en la educación en México en la postpandemia», Arroyo Ortiz agregó que, al mismo tiempo, continuará la formación de nuevas prácticas pedagógicas para que a partir del primer semestre de 2023-2024, se implemente el nuevo MCC.

Ante embajadores y cónsules reunidos en el Salón «José María Morelos y Pavón», de la Secretaría de Relaciones Exteriores, el subsecretario añadió que el MCC busca la formación de personas satisfechas, saludables y felices que trabajen por una vida digna, con sentido de pertenencia, y responsabilidad social, que sean capaces de aprender y adaptarse a los contextos y retos que impone el siglo XXI.

Igualmente, que las personas tengan valores como honestidad, equidad, inclusión, excelencia y responsabilidad social, porque la Nueva Escuela Mexicana promueve la transformación de la sociedad mediante el respeto a la dignidad humana, la interculturalidad, la cultura de paz y el cuidado del medio ambiente.

El subsecretario destacó varios de los avances y logros, que la política educativa del presidente Andrés Manuel López Obrador ha implementado, y que se guían por cuatro prioridades: las Becas Bienestar «Benito Juárez»; la revisión de los contenidos curriculares y la actualización de los libros de texto; la revaloración de maestras y maestros, y la entrega directa de recursos para mejoramiento de planteles, a través del programa La Escuela es Nuestra.

En lo que se refiere a las becas, comentó que en las de Básica en 2021 se entregaron a 6.2 millones de niñas y niños, por un monto total de 30 mil millones de pesos; las becas de Media Superior se entregaron a 4.1 millones de alumnos con un monto de 32 mil millones de pesos, mientras que en Superior los beneficiados fueron 409 mil jóvenes, con un monto de 9 mil millones de pesos.

Abundó que, en cuanto a los cambios de los contenidos curriculares y de los libros, ya se llevan a cabo varias acciones, con la participación de docentes.

Por lo que se refiere a la revaloración del magisterio, dijo que se aprobó la nueva ley de la carrera de maestras y maestros, y ahora cuentan con procesos claros y transparentes para admisión, estímulos y promoción.

Informó que como parte del programa La Escuela es Nuestra, en 2021, 68 mil 670 planteles fueron beneficiados, y el monto total erogado fue de 13 mil 550 millones 300 mil pesos, recursos que se utilizaron principalmente en escuelas de zonas de alta y muy alta marginación.

Más de un millón de trabajadores de la educación han recibido vacunación de refuerzo: Delfina Gómez Álvarez

En tres días, más de un millón de trabajadores de la educación recibieron la vacuna de refuerzo en todo el país, informó la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez.

En gira de trabajo en el estado de Puebla, pidió a las maestras y maestros participar en el proceso; seguir los protocolos sanitarios, y realizar las acciones necesarias con base en el contexto de cada comunidad, para mantener la prestación de los servicios educativos.

Al supervisar la vacunación del personal educativo en el Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla, agradeció el esfuerzo de las instituciones que participan, así como la coordinación de los tres órdenes de gobierno, para salvaguardar la salud de maestras, maestros, personal administrativo y de apoyo a la educación.

Gómez Álvarez destacó el apoyo de las secretarías de Salud; Bienestar, y de Seguridad y Protección Ciudadana, quienes, dijo, atienden no sólo a los maestros sino a todos los ciudadanos, y son parte de un grupo muy grande de colaboradores que tienen, como único propósito, ayudar.

Al continuar con sus recorridos por escuelas y centros de vacunación de la sierra norte de la entidad, la secretaria de Educación aseguró que el gobierno federal demostró que el sector educativo es una prioridad, pues luego de los adultos mayores y el sector salud, fue el siguiente en ser considerado dentro de la Estrategia Nacional de Vacunación.

Reiteró que el magisterio cuenta con el apoyo y reconocimiento del presidente Andrés Manuel López Obrador, y dijo que la SEP está a sus órdenes y mantendrá el dialogo con quienes integran el sector.


Fotos: Es Imagen / Obturador MX

Certeza laboral permite fortalecer calidad en las aulas: Lozano Pérez

Puebla sede de la primera reunión regional para analizar la normativa que regula la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM)

Con la finalidad de otorgar seguridad y certeza laboral a los trabajadores de la educación para fortalecer la calidad en las aulas, deben actualizarse de manera constante los aspectos normativos que regula la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM), aseguró el secretario de Educación, Melitón Lozano Pérez, al participar en la primera reunión regional del órgano.

Dicho evento efectuado en la ciudad de Puebla, contó con la participación de la titular de la USICAMM, Adela Piña Bernal, y representantes de cinco estados del país (Ciudad de México, Guerrero, Morelos, Oaxaca y Puebla).

En el encuentro, la representante de la Unidad, mencionó que la reunión servirá para analizar y recopilar propuestas que mejorarán los procesos de: admisión, promoción vertical y horas adicionales, dirigidos al personal del sector, agregó que estas opiniones posteriormente serán analizadas para dinamizar la participación de los trabajadores.

Puebla fue designada por la USICAMM como la primera sede regional para este análisis, donde los asistentes abordaron los siguientes puntos: panorama general de los acuerdos, aspectos normativos relevantes, trabajos operativos conjuntos y próximas emisiones de acuerdos. Es importante destacar que habrán de realizarse cinco reuniones más en otras regiones del país, para recabar diferentes inquietudes.

Otro de los acuerdos en la reunión fue que, la USICAMM considerará las condiciones de las y los trabajadores de la educación a nivel local y regional, con la finalidad de dar acompañamiento, y mejorar los procesos en apoyo de los participantes.

Bachillerato Internacional 5 de Mayo de la BUAP, ejemplo de perseverancia, constancia y mejora continua

La Rectora Lilia Cedillo destacó logros como la eficiencia terminal de 96.9 por ciento y la renovación del sello LabelFrancÉducation para la enseñanza del francés

El Bachillerato Internacional 5 de Mayo (B5M) de la BUAP es ejemplo de perseverancia, constancia y mejora continua de su calidad educativa. A pesar de la pandemia refrendó su compromiso con la educación, al lograr una eficiencia terminal de 96.9 por ciento y un dictamen favorable para renovar el sello LabelFrancÉducation para la enseñanza bilingüe francófona, así lo dio a conocer la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, tras escuchar el Primer Informe de Labores de la directora de esta unidad académica, Fátima Castillo Galicia.

Mantener estos estándares de calidad en un año difícil en los ámbitos educativo, económico, emocional y familiar es un logro sobresaliente, consideró. “En esta época de pandemia donde se vieron disminuidas las visitas a otras instituciones hermanas a nivel internacional, este bachillerato internacional no ha bajado el ritmo de trabajo. Me da mucho gusto ver cómo han refrendado todos aquellos desafíos que exigen estas recertificaciones”.

De igual manera, reconoció el trabajo de su planta docente para atender el aumento de la matrícula, porque se aceptaron todos los alumnos que solicitaron su ingreso a esta unidad académica: “Fue todo un reto, aunado a la enseñanza a distancia, porque este bachillerato está diseñado para un cupo limitado de alumnos. Por ello, valoramos la labor desempeñada por sus docentes y estudiantes”.

La doctora Lilia Cedillo Ramírez invitó a los miembros del B5M a mantener sus estándares de calidad académica y continuar con la mejora continua, ya que en este periodo de no presencialidad se mejoraron aspectos como la lecto-escritura. “Reitero mi compromiso y apoyo hasta que consigamos consolidar programas y mantenernos en esa mejora continua. Cuenten con mi apoyo que estaré siempre pendiente de sus necesidades”.

En la presentación de su informe, Fátima Castillo Galicia indicó que la oferta educativa de este bachillerato está conformada por la impartición del Plan 06 por competencias en el primer año y el Diploma de Bachillerato Internacional en el segundo y tercer grado.

De la generación 2018-2021 egresaron 134 alumnos, de ellos 98 con promedio de 10 a 9 y 36 menor a 9. Además, 128 alumnos presentaron el examen del Bachillerato Internacional, de los cuales 82 lo obtuvieron y 46 algunas asignaturas certificadas.

Desde 2016, el B5M registra un aumento de la matrícula, con cerca de 150 estudiantes por generación. Debido a la pandemia, en este ciclo escolar se llevó a cabo el Programa de Rechazo Cero y por única ocasión se abrió un turno vespertino. Por lo anterior, se contó con una matrícula de 555 estudiantes al comienzo del ciclo escolar y concluyó con 535: 263 de primer grado, 138 de segundo y 134 de tercer grado.

Con respecto a la planta docente, la directora informó que está integrada por 29 profesores: siete de tiempo completo, dos de medio tiempo y 20 hora clase. Del total, 22 tienen maestría; seis, doctorado (uno de estos con estancia posdoctoral); y, uno con licenciatura. Para atender el turno vespertino hubo siete asesores externos.

La maestra Castillo Galicia destacó que esta unidad académica promueve la investigación, a través de monografías supervisadas; de 2020 a 2021 aumentaron de 114 a 128, la mayoría en Psicología y Español. Asimismo se realizan proyectos a favor del entorno social, como Let´s give a chance, para dar clases de inglés a niñas y niños; Aguanta No Te Vayas, para evitar la deserción escolar; Glow Up, con diversos cursos como defensa personal y alimentación saludable; y, Yolocihuatl, que busca empoderar a la mujer rural.

Por otra parte, se impartieron capacitaciones internacionales a los docentes y se realizó la sexta edición virtual del Modelo de Naciones Unidas, entre otras actividades virtuales. En infraestructura física y educativa se construyó una cancha de usos múltiples, caseta de vigilancia y una nueva bodega; se reforzaron los barandales, cambio de butacas y se adquirió equipo para los laboratorios de Física y Química.

Ante el aumento de contagios por covid-19, el retorno presencial en la BUAP no se cancela, solo se pospone

El regreso presencial y escalonado en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se mantiene, y solo se pospone su inicio conforme al descenso de los casos de contagio por el virus SARS-CoV-2, causante de la covid-19.

El objetivo de dicha medida es cortar la cadena de contagios observada en los últimos días, ante el creciente número de casos de covid-19 registrado; de acuerdo con el reporte oficial, la semana pasada en tres ocasiones se superó en México el máximo de contagios diarios, 40 mil.

Queda claro que ése es el objetivo de la BUAP al posponer el retorno presencial; después de dos años de pandemia y vivir cuatro olas con diversas variantes, “sabemos lo que es tener servicios de salud y atención hospitalaria rebasados”, señala la institución.

No obstante, la Universidad continúa con actividades presenciales en prácticas clínicas, de investigación, de posgrado y administrativas con aforos controlados.

La Comisión Institucional para el Seguimiento y Evaluación para la Pandemia por la covid-19 continuará con el estudio de la tasa de contagios, la demanda de servicios médicos en consulta externa y la ocupación hospitalaria por unidad académica y dependencia administrativa, a fin de determinar las acciones a seguir en beneficio de la comunidad universitaria.

La evolución de la pandemia y sus distintas variantes obligan a tomar medidas preventivas que derivan del análisis científico de los indicadores epidemiológicos que tienen impacto en la salud de la población. La BUAP y su rectora, Lilia Cedillo, siempre han actuado con responsabilidad y mantiene como principio fundamental la preservación de la vida y la salud de todas y todos los universitarios.

Foto: Es Imagen / Oscar Morales / Archivo

Esta primavera, UPAEP ofrecerá también asignaturas híbridas

Este lunes 17 de enero las Águilas reinician labores académicas en el Nido. Se privilegiará la presencialidad en el Campus pero, para los estudiantes que lo requieran, se habilitará también una Dinámica Híbrida. La Universidad seguirá cercana a las necesidades de los miembros de la comunidad.

La pandemia aún no ha terminado y considerando las últimas evoluciones del virus SARS-CoV-2, así como sus variantes, UPAEP decidió ajustar su modelo de Presencialidad Flexible, previsto para Primavera 2022. Durante el primer mes de labores académicas, los estudiantes podrán elegir asistir a las instalaciones o permanecer a distancia, gracias a la Dinámica Híbrida que se habilitará en este tiempo.

En un comunicado firmado por el Vicerrector Académico, Dr. Mariano Sánchez Cuevas y difundido este día, se indica que la institución será empática con las complejas situaciones de salud y económicas por las que atraviesan las familias de la comunidad universitaria. Es por ello que, además de impulsar la formación profesional de los estudiantes con presencia física, ofrecerá alternativas virtuales a quienes así lo requieran.

La Universidad ha puesto en marcha una serie de acciones encaminadas a promover ambientes saludables en nuestras instalaciones como la sanitización constante, ventilación de espacios, establecimiento de brigadas por la salud y la continuidad de un Programa de Tamizaje que prevé muestras aleatorias de análisis a miembros de la comunidad, de manera permanente durante el periodo.

Para los estudiantes de Licenciatura y Posgrados escolarizados se ha establecido que las actividades académicas y co-curriculares se realizarán con una predominancia de presencialidad, salvo en aquellos casos en los cuales el riesgo de salud o situaciones familiares, no permitan a los miembros de la comunidad una presencialidad inmediata.

Al existir inasistencias justificadas se activará la Dinámica Híbrida con la finalidad de no dejar a nadie atrás en su proceso formativo, por lo que los estudiantes podrán acceder a sus lecciones mediante las “Aulas Virtuales” síncronas. Además, esta dinámica también podrá ser aplicada en caso de existir una saturación de personas en las aulas.

Cabe mencionar que los criterios anteriores sólo tendrán vigencia durante el primer mes del periodo de Primavera 2022, ya que se tiene la intención de pasar a la presencialidad 100% a partir del 14 de febrero, siempre que las condiciones sanitarias lo permitan.

En cuanto a los estudiantes de UPAEP Abierta, para aquellos que padezcan alguna de las enfermedades respiratorias propias de la temporada invernal, quienes tengan alguna dificultad para trasladarse de sus lugares de origen a la Ciudad de Puebla y quienes lleguen a infectarse de COVID-19 y que, por cuidado y responsabilidad, deben aislarse temporalmente en sus casas; se brindará durante este periodo, acceso virtual a sus clases para que aprovechen al máximo sus lecciones de manera remota y no se rezaguen en su trayectoria académica.

Es importante mencionar que a quienes asistan físicamente deberán cumplir los protocolos indicados en el Manual de Bioseguridad (https://upaep.mx/templates/regresoseguro/img/doc/Manual_de_Bioseguridad_NOV21.pdf), revisar periódicamente el micrositio Regreso Seguro (https://upaep.mx/regresoseguro), donde se encuentran los requisitos para acceso a las instalaciones y al cuestionario de autodiagnóstico, que debe responderse semanalmente.

En el caso de los talleres culturales y deportivos, que consideran un reinicio presencial, también habrá ajustes con base al aforo de los espacios y las dinámicas de los grupos. Se recomienda a los interesados e inscritos que se comuniquen con las áreas correspondientes para conocer los detalles de cada situación.

En cuanto a los colaboradores, se mantienen vigentes los criterios de trabajo presencial emanados en noviembre de 2021 (en el comunicado aquí) y cualquier cambio será comunicado por los medios de comunicación oficial (Redes sociales, Correo del día y UPRESS).

Tras inoculación, clases presenciales escalonadas reinician el 17 de enero: SEP

Las y los trabajadores de la educación mostraron interés por ser vacunados

La Secretaría de Educación informa que, tras concluir este viernes la jornada de vacunación para trabajadores del sector, las clases presenciales escalonadas reiniciarán bajo el modelo educativo híbrido el lunes 17 de enero.

La dependencia reconoce a las y los trabajadores de la educación por su interés para vacunarse y acudir a una de las 16 sedes que fueron destinadas para el proceso.

Es importante señalar que la Secretaría otorgó las facilidades necesarias, por lo que ningún integrante del sector (que comprobó adecuadamente ser trabajador de institución pública o privada y recibir la vacuna CanSino) quedó sin la dosis de refuerzo.

La dependencia reitera que las clases presenciales escalonadas continuarán en todo el sistema educativo poblano, mismo que incluye instituciones de educación públicas y privadas, en los horarios y días que ya tiene establecida cada escuela y nivel educativo.

Supervisan autoridades educativas sede de vacunación en Zacapoaxtla

La secretaria de Educación Pública federal, Delfina Gómez Álvarez, acompañada de las subsecretarias de Educación Obligatoria y Superior del estado, visitaron también escuelas de la Sierra Nororiental

La secretaria de Educación Pública (SEP) federal, Delfina Gómez Álvarez, en compañía de las subsecretarias de Educación Obligatoria y Superior del estado, María del Coral Morales Espinosa y América Rosas Tapia, respectivamente, visitaron el Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla, habilitado como sede de vacunación de refuerzo para los trabajadores del sector.

En su visita a la Sierra Nororiental, la titular de la SEP mencionó que el interés primordial en todo el país es otorgar a las y los estudiantes el servicio educativo adecuado, por lo que fue prioridad inocular al sector educativo. Por su parte, la subsecretaria de Educación Superior agradeció el apoyo y compromiso del personal de la salud estatal y federal que participó en la jornada de vacunación.

Posteriormente, las funcionarias visitaron el preescolar bilingüe “Netzahualcóyotl”, ubicado en la comunidad indígena de Tatoxcac, de este municipio, donde supervisaron el trabajo académico que realizan las y los docentes que enfocan sus esfuerzos para no perder la lengua originaria, ya que la enseñanza se otorga en náhuatl y en español.

Finalmente, acudieron al “Preescolar Comunitario la Cantera”, ubicado en la plaza principal del municipio de Teziutlán, donde conocieron de viva voz la labor que realizan las y los profesores bajo el esquema educativo híbrido, que implementó la Secretaría de Educación del estado con la finalidad de garantizar el derecho a la educación de las y los aprendientes poblanos, que aún con la pandemia originada por la COVID-19, no detienen su desarrollo académico.

Egresada UDLAP colabora en la creación del primer consorcio de inteligencia artificial en América Latina

Ruth Mondragón Monroy, egresada de Ingeniería Ambiental de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), colabora con diferentes instituciones académicas para la creación del primer consorcio de inteligencia artificial en América Latina, aportando su experiencia en el tema de medio ambiente.

Como estudiante de la UDLAP, Ruth Mondragón se dedicó a especializarse en diversos rubros en recursos hídricos; al egresar laboró para organismos gubernamentales de Querétaro, Puebla y Veracruz, sobre todo en la estructuración de sus agendas verdes; en la actualidad se desenvuelve como consultora independiente para tópicos de medio ambiente, implementación de proyectos sustentables y tareas centradas en las áreas de hidrología. “El agua siempre es un tema, ahora nos enfrentamos a grandes sequías, efectos que ya son tangibles del calentamiento global”, apuntó.

De igual forma, sostiene algunos proyectos de colaboración con distintas universidades tanto para la evaluación del tren hídrico, como la creación del primer consorcio de inteligencia artificial en Latinoamérica, el cual permitirá “apoyar a la creación de políticas públicas, estrategias de comunicación, compartir conocimientos, y converger todos los esfuerzos de la academia de otros países de la región para poder impulsar la inteligencia artificial en la nuestra”, explicó la Lic. Ruth Mondragón, quien específicamente aporta sus conocimientos y sirve de puente entre varias instituciones académicas, organizaciones y ayuntamientos.

En la misma entrevista, la egresada en 2017 de la UDLAP afirmó que está en búsqueda de estudiar la Maestría en Hidroingeniería Aplicada en la Universidad de Edimburgo, una de las más reconocidas en el Reino Unido en temas de medio ambiente. “Este programa permite evaluar temas de agua subterránea, posibilidades desde una parte aplicada, hasta los factores clave como puede ser gobierno, empresas y sector público”, explicó.

Previo a concluir la entrevista, Mondragón Monroy manifestó que este año ha sido muy gratificante tanto en lo profesional como en lo familiar, al poderse conocer a si misma para encarar los retos venideros en 2022. “Esta pandemia me ha permitido trabajar muchas cosas internas y personales, lo cual me hace una mejor persona, profesionista y así tener el aseguramiento para caminar hacia el objetivo de mejorar el mundo”, comentó la egresada de la UDLAP.

Participan niñas, niños y adolescentes en el rediseño de los Libros de Texto Gratuito

Niñas, niños y adolescentes participaron en el rediseño de los Libros de Texto Gratuitos de Lengua Materna (Español) para Tercero y Cuarto grados de primaria, motivados por la convocatoria de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para que colaboraran en el proceso.

Al término de la convocatoria 2021, realizada por la Dirección General de Materiales Educativos de la SEP, se eligieron 200 ilustraciones, de las cuales 26 y dos fotografías fueron presentadas por 27 menores de edad, de entre 10 y 15 años. Sus propuestas fueron consideradas y están contenidas en los nuevos Libros de Texto Gratuitos que se utilizan en el actual ciclo escolar 2021-2022.

La titular de Educación, Delfina Gómez Álvarez, ha señalado que quienes participaron en el rediseño de los libros lo hicieron con mucho amor y demostraron su talento, lo que los hace seres originales y únicos que merecen reconocimiento.

Entre los estudiantes que participaron, existen muchas historias de interés, ya que cada uno de ellos buscó plasmar sus inquietudes, gustos y principalmente sus sueños.

Natalia, de 11 años, cuyo trabajo puede apreciarse en la página 211 del libro de Cuarto año, comentó: “Es muy importante que se permita nuestra participación, ya que tenemos talento, y el hecho de que nuestros dibujos estén en los libros, impulsa a otros a hacer lo que nos gusta”. Por ello, a las niñas y niños les dice que nada es imposible.

Originaria de la comunidad de Quilá, en el municipio de Culiacán, Sinaloa, y a quien le gusta la historia, es conocedora de la vida de Vincent van Gogh, además del diseño gráfico y la arquitectura, no podía creer que su trabajo sea parte de los libros de texto y que todos los niños de Cuarto año lo apreciarán. “Esos libros los tienen todos los niños de México, por eso me parecía algo muy gigante, muy extraordinario.” expresó.

Natalia, alumna de la escuela primaria José María Michell, ubicada en la comunidad de Oso Nuevo, afirma que esta convocatoria ha sido de mucha importancia, tanto para ella, como para muchas niñas y niños de México.

Apasionada por dibujar los paisajes de México, dice que ganar el concurso la impulsa a seguir adelante y a aprender cosas nuevas todos los días, e incluso para hacer “algo aún más grande que esto”. Por ello, sueña con ser artista.

Natalia, quien es autodidacta en su formación artística, y apasionada de los libros de arte e historia, invita a las niñas y niños a leer: “Una parte fundamental es fomentar la lectura, es un tiempo de mucha tecnología, porque los niños han perdido interés en ello, pero siempre será muy importante leer un libro”.

La ilustración de Natalia muestra a un grupo de niñas y niños, reunidos y disfrutando de la lectura; con este dibujo, ella también expone el valor de la inclusión, ya que uno de sus amigos está en silla de ruedas.

José Francisco, adolescente apasionado de las tradiciones de su pueblo, San Francisco Tlaltenco, en Tláhuac, así como de los carnavales y las fiestas patronales, logró que su ilustración formara parte del libro de texto de Lengua Materna (Español) de Tercer grado de primaria, trabajo del que se siente orgulloso.

Pide a la SEP que siga con estas acciones en beneficio de las niñas y niños mexicanos y de la educación, porque al final ese es el objetivo, además sugiere que valoren los libros. “Es el pueblo mexicano quien les está dando estos libros”, afirma.

Dice que el éxito de su ilustración, la cual puede apreciarse en la página 175 del libro, se debe al apoyo de su familia que siempre ha estado a su lado, motivándolo para hacer cosas buenas para él y para los demás. Incluso, afirma: se ve como presidente de México.

Se siente muy orgulloso de su participación en esta convocatoria, porque, “el contribuir con mi pensamiento, con mi idea, en un libro que van a ver los niños de México, yo siento que es muy importante”. Por ello, el joven originario de Tláhuac, no sólo ha participado en esta convocatoria.

Por ejemplo, en una convocatoria lanzada por el Sistema de Transporte Colectivo, Metro, diseñó una mascarilla con la imagen del dios Tláloc, para viajar con seguridad debido a la pandemia.}

José Francisco asegura que la escuela es el lugar que junta los esfuerzos de adultos y niños, la guía, la que articula y difunde los valores. Además, orgulloso de sus raíces, comenta que su ilustración es la imagen de su pueblo, de sus tradiciones y pide a las niñas y niños sentirse parte de sus comunidades: “Que se sientan parte de México y sirvan a México”.

Ganador de la Olimpiada del Conocimiento 2018, que lo llevó a Cancún a conocer el mar por primera vez, expone que es válido que los jóvenes quieran salir de sus comunidades, de las que no deben olvidarse y, cuando tengan éxito, regresar para ayudar a vencer las dificultades que ellos mismo tuvieron y que los obligó a salir.

Por su parte, la estudiante Banshee, logró que su ilustración formara parte del libro de texto de Lengua Materna (Español) en la página 109, de Tercer grado de primaria, de lo cual se siente muy orgullosa y comentó que es un honor ver su sueño hecho realidad, ya que a veces, ha recibido comentarios contrarios a su labor creativa: “no vas a lograr nada si estudias arte”.

Ganadora, cuando tenía 9 años, de un libro y un rompecabezas en un concurso de una revista, es también lectora de Gabriel García Márquez, Joana Marcos y de Stephen King.

Por tal motivo ella busca impulsar a más jóvenes con su trabajo creativo: “para los que se quieren dedicar al arte; que no lo dejen, para mí es la mejor manera de expresarse y plasmar una idea”, que a veces puede ser a través del dibujo, de la pintura, o puede ser a través de la literatura, pero que nunca detengan sus aspiraciones, comentó.

Alumna de la Escuela Nacional Preparatoria Número 3 y habitante de la alcaldía Gustavo A. Madero, en la Ciudad de México, dice que es un gran honor ver su ilustración en los libros de texto y cumplir así un sueño, porque desde niña quería dibujar y dedicarse al arte: “Desde pequeña, al ver los murales, dije, yo quiero hacer eso, yo quiero llegar a plasmar tan grande mis ideas”.

En sus redes sociales, donde vierte sus opiniones sobre arte, Banshee comenta que no se debe hacer caso a las barreras que afirman que no se logra nada estudiando arte, y hace un comentario como consejo: “que no se acumulen, como los volcanes, que poco a poco se van acumulando hasta que explotan. Que mejor sean una mega explosión de éxito y se cumpla todo lo que ellos pensaban que iban a ser”.

Añade que en 20 años se ve como una artista y diseñadora gráfica. Por lo que esta convocatoria de la SEP ha sido un gran aliciente, ya que “al principio no lo dimensionaba, hasta que después me cayó el veinte, de que mi ilustración está en un libro que van a usar todos los niños de tercer año de primaria”.

Estar en uno de los libros de texto le causó tanta emoción y lo expresó de esta forma: “Me hizo acordarme cuando yo estaba en la primaria, y de cómo era ir a recoger tus libros, estar en la fila y regresar al salón corriendo a ver las ilustraciones”.

Los libros de texto también tienen ilustraciones de las y los menores de edad Ana Paula, Ángel, Ángela, Britani, Carolina, David, Dulce, Jennifer, Jesús, Karime, Kenia y Madison.

Además, en los libros también hay trabajos de Marcela María, María Antonieta, María Fernanda, Marianne, Nathalia Getsemani (quien colaboró con dos fotos), Paulina, Raúl, Sarah Susana, Vania, Victoria Harumi, Xel-ha Cineret y Yesenia Marisol.

Foto: Es Imagen / Archivo

Alumnos UMAD colaboran en proyecto de sostenibilidad

Estudiantes de Mercadotecnia de la UMAD desarrollaron interesantes propuestas publicitarias para la Fundación Comensalia.

El trabajo de estudiantes con gran talento y ávidos de aplicar sus conocimientos, en conjunto con una organización internacional sin fines de lucro, dio como resultado un interesante proyecto en materia de alimentación y sostenibilidad que busca sensibilizar a los jóvenes sobre los efectos negativos que conlleva consumir productos chatarra.

Fue dentro de la materia de Semiótica que se imparte en la Licenciatura en Mercadotecnia, que los estudiantes guiados por el Mtro. Alan Paul Vergara, desarrollaron herramientas analíticas semióticas que les ayudaron no sólo a crear piezas publicitarias de carácter social sino además a fundamentar teóricamente dichas creaciones, todo con el fin de crear un impacto e influir en el comportamiento de las personas.

“Este semestre tuvimos la oportunidad de colaborar con una Fundación Comensalia asociación que procura la cultura y la alimentación sostenible, entonces los alumnos aplicaron todos los conocimientos que vieron en la materia para generar propuestas de comunicación que tuvieran un sustento teórico y en la medida de lo posible fueran efectivas”, señaló el docente.

Fueron tres equipos los que generaron trabajos sobresalientes tanto desde el punto de vista del docente como de la propia fundación. Uno de esos equipos estuvo conformado por David Morales Hernández y Erick Munive Torres, ambos estudiantes de primer semestre.

Ellos se basaron en la teoría semiótica de Roman Jakobson para desarrollar su propuesta gráfica y a la vez defenderla ante un jurado conformado por académicos y la fundadora de la organización.

“Defendieron su trabajo de manera muy profesional tal como se hace en los congresos de investigación en análisis del discurso, pues se les pidió que generaran un poster analítico con su abstract, con la proyección de la herramienta analítica, descripción del objeto de estudio y aplicación de la teoría”, comentó el Mtro. Alan Paul.

En el diseño propuesto, los jóvenes incluyeron dos manos, una de ellas sosteniendo una manzana, y la otra una bolsa de papas fritas, complementando con el mensaje escrito: “De tu decisión depende nuestro futuro #EligeLoSostenible”. De esta forma su intención fue hacer alusión a que cada persona tiene la opción de elegir una alternativa sana que nutra su cuerpo, o bien una alternativa que además de no aportar nada a su salud, genere residuos que dañan el planeta.

Señalaron que dado que en México tenemos muy altos índices de obesidad, la intención fue mostrar que el camino es la alimentación saludable y la alimentación sostenible.

“Nos sentimos muy satisfechos con el resultado y pensamos que si desde el primer semestre ya comenzamos a trabajar con empresas u organizaciones reales y haciendo buenos proyectos, cuando egresemos de la carrera vamos a ser capaces de lograr grandes cosas”, comentaron los alumnos.

La Mtra. Marcela de Alba Patiño, fundadora de Comensalia y quien además es egresada del Instituto Mexicano Madero, dijo que la intención de este proyecto es comenzar a influir en los jóvenes mediante campañas de sensibilización que les hagan reflexionar sobre la importancia de este tema; esto al señalar que se buscará implementar en la propia UMAD, institución que ya cuenta con un programa ecológico, y hay un fuerte compromiso en la separación de residuos, entre otros esfuerzos.

“Como cliente estoy muy agradecida y muy satisfecha con ustedes, pues hicieron un trabajo de primera. Sé que el Mtro. Alan cuando desarrolla un proyecto lo hace al 100%, los alumnos se forman, se les abre una perspectiva de un proyecto social y se da un primer paso de estar sensibles a esta temática. Así que en Comensalia estamos en la mejor disposición de realizar más acciones para este fin en común”, puntualizó la Mtra. Marcela.

Para finalizar el Mtro. Alan Paul Vergara, señaló que en este contexto que estamos viviendo de pandemia, de contaminación y de cambio climático, necesitamos elegir lo sostenible; lo cual va en sintonía con los valores institucionales de la Universidad Madero.

Por alza de contagios, BUAP pospone hasta nuevo aviso regreso a clases presenciales

Ante el aumento exponencial de casos covid-19 y al incremento en la solicitud de atención en el sector salud por problemas respiratorios, que empiezan a impactar la ocupación hospitalaria, la Comisión Institucional para el Seguimiento y Evaluación para la pandemia por covid-19 de la BUAP recomienda que el regreso a las actividades presenciales de docencia, programado para el 24 de enero de 2022, se pospone hasta nuevo aviso.

«El regreso presencial y escalonado se mantiene y solo se pospone su inicio conforme al descenso de los casos de contagio por coronavirus covid-19», reiteran las autoridades educativas.

A través de un comunicado, la máxima casa de estudios en el estado informa que continuarán los cursos en línea en los tres niveles educativos: medio superior, superior y posgrado.

Además, las actividades presenciales en prácticas clínicas, actividades de investigación, de atención a modelos animales (como el hospital
de pequeñas especies), así como en áreas como la posta, se continuarán de manera presencial con aforos mínimos.

En el texto de marras se da a conocer que las actividades administrativas serán en la modalidad de trabajo en casa, y las actividades administrativas esenciales que requieran ser presenciales se programarán de manera escalonada y con un aforo mínimo de acuerdo con cada dependencia.

La Comisión Institucional para el Seguimiento y Evaluación para la pandemia por covid-19 recomienda que cualquier tipo de evento grupal o masivo se suspende hasta nuevo aviso. Además, se invita a toda la comunidad universitaria a aplicarse la vacuna, de acuerdo con las fechas y procedimientos establecidos por la autoridad sanitaria.

«Exhortamos a la comunidad universitaria y a sus familias a seguir las medidas de seguridad para que, entre todos, cortemos la cadena de contagio y logremos reducir el número de casos y la duración de la cuarta ola de transmisión del coronavirus, SARS-CoV-2», señala el texto en cuestión.

Foto: Es Imagen / Oscar Morales

Los egresados deben abrir sus posibilidades en la búsqueda de su primer empleo

La actualidad no permite ser tan selectivos, se puede tomar cualquier oportunidad para ese primer empleo, viéndolo como un acierto para desarrollarse, asentar bases, forjar experiencia y ponerlo como un punto de partida al trabajo soñado o el emprendimiento, manifestó Osvaldo Alonso Peragallo Barrón, egresado de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) y planificador logístico en Audi México.

Lo anterior fue expresado en la entrevista realizada de manera virtual con Peragallo Barrón, cuyo tema central fue considerar una apertura en términos laborales para un recién egresado de licenciatura. Al respecto, comentó que si bien contar con un diploma de una universidad de prestigio trae consigo algunas ventajas para la obtención del primer empleo, frecuentemente no es tan fácil, por lo tanto se debe estar abierto a cualquier oportunidad.

Para el egresado de la Maestría en Administración de Empresas de la UDLAP, un joven debe considerar los programas de trainees o de prácticas profesionales, porque cualquier posición suma en favor de obtener experiencia, formarse como profesionista, paulatinamente integrarse al mundo laboral y conforme pase el tiempo ir escalando posiciones, tal como lo hizo Osvaldo Peragallo en Audi, quien desde 2015 ha ocupado tres posiciones en la compañía en la que está.

De igual forma, Peragallo aconsejó darse el tiempo para estudiar un nuevo idioma, el trabajo en casa lo permite. Estando en la industria automotriz hablar inglés es reglamentario, laborando en Puebla es el alemán y a nivel global el mandarín, siempre hablar otra lengua aporta para aspirar a puestos jerárquicos. “Siempre hay que estar buscando superarse, complementar nuestros currículums con nuevos cursos y nuevos idiomas va a ser un plus para cualquier industria”, expuso.

Antes de terminar la entrevista, el egresado de la Licenciatura en Ingeniería Industrial de la UDLAP, reiteró su sugerencia de tomar cualquier oportunidad laboral que se presente, siempre manteniéndose motivados por realizarla, de esta manera le sacarán bastante provecho para aprender, desarrollarse profesionalmente y al hacerlo abrir sus horizontes. “Tal vez la situación no es la más fácil, pero estén abiertos a las posibilidades que se puedan tener, no pueden ser muy selectivos a la hora de tener el primer empleo (hoy)”, concluyó.

Destaca la rectora Lilia Cedillo la capacidad de vinculación de la FCQ con el sector productivo

La Facultad de Ciencias Químicas (FCQ) de la BUAP ha destacado no sólo por su labor académica, su empeño en la formación de recursos humanos de calidad o por su producción en materia de investigación, sino también por su gran capacidad de vinculación con sectores productivos del estado, destacó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, durante el Primer Informe de Labores de Jorge Raúl Cerna Cortez, director de esta unidad académica.

“Llama la atención la capacidad de vinculación de esta facultad con el entorno, principalmente con los diferentes sectores del estado y del país. Recordemos que las carreras que se imparten en la Facultad de Ciencias Químicas están muy relacionadas con el ámbito industrial y de la salud, por eso es importante que se mantenga este estrecho vínculo, porque son ellos los que nos dan una guía en cuanto a modificaciones de planes y programas de estudio. Asimismo, dan la pauta para conocer qué tan bien preparados están nuestros egresados, qué es lo que se espera de ellos y qué podemos hacer en conjunto”, expresó.

En un evento virtual, la doctora Lilia Cedillo escuchó los avances de esta unidad académica y felicitó al doctor Jorge Raúl Cerna Cortez por su trabajo y empeño, pues su esfuerzo se refleja en el fortalecimiento de la FCQ y en sus vínculos con los sectores productivos. También felicitó a los demás miembros de esta comunidad por su fortaleza académica y por lo que transmiten a los estudiantes y egresados.

“Nos damos cuenta que su fortaleza es académica y a nivel de investigación, ahí es donde los estudiantes se enamoran de la ciencia. Es una planta académica sólida, no en vano es una de las mejores en Química en nuestro país; son los docentes quienes motivan a los jóvenes hacia la realización de estudios de posgrado. Muchas felicidades”.

La Rectora Lilia Cedillo insistió en que los logros de la FCQ se aprecian en indicadores como la permanencia de sus docentes en el Sistema Nacional de Investigadores, en el Prodep (Programa para el Desarrollo Profesional Docente), en la consolidación de sus cuerpos académicos, en la actividad de divulgación de la ciencia, en la organización de conferencias, talleres y actividades que involucran a profesores, administrativos y estudiantes.

“Todo esto no es más que el reflejo de un trabajo en conjunto, en equipo y del compromiso de toda la unidad de Ciencias Químicas; todo esto contribuye a reconocimientos para la propia universidad, como ser ubicada como la tercer mejor institución por el Best Global Universities 2022; por eso les digo que siempre tendrán el apoyo de la administración central. Se seguirán adecuando espacios, comprando equipos y reactivos para las prácticas. Todos queremos ese regreso presencial y sobre todo en licenciaturas como las que se imparten en FCQ, donde la práctica es fundamental, por eso seguiremos trabajando para tener un regreso seguro con laboratorios y aulas óptimas”.

Por su parte, el doctor Jorge Cerna dio cuenta de los avances alcanzados durante su gestión, entre los que destacan la creación de nuevas maestrías y la validación de aquellas que pertenecen al Programa Nacional de Posgrados de Calidad; la generación de patentes y la formación de recursos humanos de calidad, altamente valorados en el sector industrial.

Actualmente su población es de 2 mil 133 alumnos, de los cuales 512 son de nuevo ingreso, lo que representa un incremento del 40 por ciento con respecto al periodo anterior. Todos los programas de licenciatura que ofertan están acreditados por el Copaes.

Cerna Cortez agradeció la entrega de apoyos y becas para los estudiantes, de vital importancia durante esta pandemia, porque les han brindado la oportunidad de continuar sus estudios. Se han entregado 654 becas, lo que implica una cobertura del 31 por ciento de la matrícula de la FCQ. De igual forma destacó el apoyo de la Rectoría para estudiantes que perdieron a sus padres y para aquellos que recibieron equipo tecnológico.

El director de la FCQ informó sobre la aprobación de otra modalidad de titulación continua, la cual se suma a las cuatro ya existentes, esto con la intención de incrementar el índice de titulación. Al respecto, señaló que el Ceneval realizó encuestas de esta modalidad y 68 por ciento de los estudiantes que presentan esta prueba ya trabajan.

Cerna Cortez reconoció a la planta docente por su profesionalismo y calidad en su desempeño, destacando que bajo las condiciones impuestas por la pandemia 73 por ciento participaron en cursos de capacitación. El desempeño en cuanto a producción de artículos y trabajo colegiado también fue destacado, lo que permitió la promoción de exámenes departamentales en favor de más de 3 mil estudiantes.

Habló además de los convenios establecidos con otras instituciones y laboratorios, lo que facilitó incrementar las posibilidades de movilidad, apoyos económicos e inserción laboral, sumando así más colaboraciones a los 30 convenios que tienen.

Finalmente, refrendó su compromiso para alcanzar los objetivos del nuevo Plan de Desarrollo y enfrentar los nuevos retos de la institución. Agradeció de forma especial el apoyo de la Rectora Lilia Cedillo, pero también el respaldo de su equipo de trabajo por la dedicación y esfuerzo durante la pandemia.

Continúa afluencia de trabajadores de educación para vacunación de refuerzo: SEP

La dependencia instaló mesas de incidencias con personal de las Coordinaciones de Desarrollo Educativo en cada sede

Este jueves 13 de enero continúa la jornada de vacunación para las y los trabajadores de la educación de instituciones públicas y privadas en la entidad; las 16 sedes que atienden al personal del sector reportan afluencia constante, lo que representa el interés por la inoculación, informa la Secretaría de Educación.

La jornada es de 08:00 a 17:00 horas, horario que se mantiene para este viernes. Además, la dependencia instaló mesas de incidencias (con personal de las Coordinaciones de Desarrollo Educativo -Cordes- de cada zona) en los centros de vacunación para que las y los trabajadores puedan imprimir sus códigos QR, verificar la sede o datos.

La Secretaría reitera al personal de la educación que es prioritario acudir al lugar que les corresponde, de acuerdo con lo señalado en su hoja del código QR (mismo que pueden descargarlo en www.seppue.gob.mx/vacuna), así como respetar los horarios, fechas y letra de inicio del primer apellido, esto con la finalidad de evitar aglomeraciones. Cabe destacar que, con base en el reporte de la Secretaría de Salud, el miércoles 12 de enero fueron aplicadas 144 mil 366 dosis, mismas que incluyeron a trabajadores de la educación.

También, recuerda que está disponible el centro de atención telefónico (222) 229 69 00 y (222) 229 38 00 con las siguientes extensiones: 1120, 1172, 1061, 1060, 1180, 1118, 1095, 1078, 1194 y 1090.

La dependencia mantiene la atención para las y los trabajadores durante este proceso de vacunación de refuerzo.

ELDP implementa cursos con perspectiva de género para sus docentes y administrativos

Con el objetivo de proporcionar herramientas teóricas y metodológicas que contribuyan con el desarrollo de la comunidad universitaria de la Institución con una formación adecuada de ética y valores con perspectiva de género, la Escuela Libre de Derecho de Puebla (ELDP) inició cursos de capacitación en igualdad y equidad sustantiva de género para su personal docente y administrativo.

Por lo anterior, como parte del programa de capacitación institucional obligatoria, los cursos que inician a partir de este mes de enero, serán dirigidos a las personas que forman parte de su personal docente y administrativo.

El Director General de la Escuela Libre de Derecho de Puebla, Roberto Mendoza Zárate, informó que esto es con la finalidad de fortalecer los espacios en los cuales se lleva a cabo la enseñanza del Derecho en una cultura de paz y respeto irrestricto de los derechos humanos, eje que es fundamental para el Presidente Ejecutivo de la Escuela Libre de Derecho de Puebla, Gerardo Tejeda Foncerrada y el Consejo Directivo.

Estos cursos de capacitación serán impartidos por la Secretaría de Igualdad Sustantiva del Gobierno del Estado de Puebla de manera virtual, a partir del próximo miércoles 26 de enero y concluirán en el mes de abril de presente año, con sesiones que abordarán temáticas tales como, prevención de hostigamiento y acoso sexual, derechos humanos de las mujeres y prevención de violencia en las mujeres.

Foto: Es Imagen / Archivo